主题班会课教案（推荐）.docxVIP

主题班会课教案（推荐）

青少年网络素养与信息安全：数据视角下的理性成长主题班会教案

一、班会主题

青少年网络素养与信息安全：数据视角下的理性成长

二、班会背景

随着数字时代的深入发展，网络已成为青少年学习、社交、娱乐的重要场域。据《中国青少年网络发展状况调查报告（2023）》显示，我国10-19岁青少年网民规模达2.8亿，占青少年总人口的93.1%，其中日均上网时长超过3.5小时的占比达41.3%。然而，网络使用伴随的信息泄露、网络欺凌、沉迷网络、虚假信息传播等问题日益凸显，青少年因网络素养不足导致的网络安全事件年增长率达18.7%（公安部网络安全保卫局，2023）。本次班会以“数据”为核心线索，通过客观数据揭示网络使用现状与风险，引导青少年树立理性上网意识，提升信息辨别与自我保护能力。

三、班会目标

1.认知目标

-通过权威数据，了解青少年网络使用现状、主要风险类型及危害；

-掌握网络安全的基本知识与法律法规（如《未成年人保护法》《网络安全法》中与青少年相关的条款）。

2.能力目标

-学会辨别网络信息真伪，掌握“信息溯源”“交叉验证”等实用方法；

-提升应对网络欺凌、诈骗、隐私泄露等风险的实操能力（如截图保存、举报途径、求助流程）。

3.情感目标

-树立“网络是工具而非生活全部”的健康观念，培养理性上网习惯；

-增强自我保护意识与社会责任感，自觉抵制网络不良行为。

四、班会准备

1.数据与资料收集

-青少年网络使用数据：CNNIC《中国青少年网络发展状况调查报告（2023）》、教育部《青少年网络安全素养白皮书（2022）》；

-网络安全案例：公安部“国家网络安全宣传周”典型案例库、中国青少年研究中心《青少年网络欺凌现状报告（2023）》；

-法律法规：《中华人民共和国未成年人保护法》《网络安全法》《个人信息保护法》（节选青少年相关条款）；

-多媒体素材：短视频《网络世界的“隐形陷阱”》（数据可视化动画）、情景模拟剧本《当陌生信息来袭》。

2.物料准备

-PPT课件（含数据图表、案例图片、法律法规条文）；

-小组讨论任务卡（含3个真实网络风险案例及问题）；

-“网络素养自测表”（每人1份，含10个上网行为问题）；

-便利贴、白板（用于小组结论展示）。

3.人员分工

-主持人：2名学生（负责流程引导、互动环节组织）；

-数据讲解员：1名学生（负责展示数据图表并解读）；

-情景模拟演员：4名学生（表演“网络诈骗”“网络欺凌”“信息泄露”“虚假信息传播”4个场景）。

五、班会流程

环节一：导入——数据“看”网络（10分钟）

活动设计：

1.播放短视频《网络世界的“隐形陷阱”》（时长3分钟），内容通过动画形式展示：

-青少年日均上网时长分布饼图（3.5小时以上占41.3%，1-2小时占32.6%，1小时以下占26.1%）；

-网络活动占比柱状图（学习28.5%、社交35.2%、游戏24.7%、娱乐11.6%）；

-网络风险事件增长曲线（2018-2023年，从12.3万起增至28.7万起）。

2.主持人提问：“看完视频，你对青少年的网络使用有什么印象？哪些数据让你感到惊讶？”（引导学生关注“使用时长”“活动分布”“风险增长”三个关键词）。

3.数据讲解员补充核心数据：

-“根据CNNIC报告，72.3%的青少年曾收到过陌生人的好友请求，其中38.5%的人添加过对方；15.7%的青少年曾遭遇过网络欺凌（如恶意评论、谣言传播），但仅29.4%选择告诉老师或家长。”

-“教育部数据显示，2023年青少年因网络诈骗造成的经济损失达1.2亿元，人均损失860元，其中游戏充值、冒充客服诈骗占比超60%。”

设计意图：通过可视化数据和真实数字，直观呈现青少年网络使用的“双刃剑”特性，引发学生对网络风险的重视。

环节二：主体——风险“析”网络（30分钟）

模块1：网络风险类型与数据透视（15分钟）

主持人：“网络风险有哪些具体表现？我们用数据说话。”

-风险1：网络欺凌——“看不见的拳头”

展示数据：中国青少年研究中心《青少年网络欺凌现状报告（2023）》显示，

-23.5%的青少年曾收到过恶意图片/视频（如P图、侮辱性内容）；

-18.9%的人曾因网络欺凌出现“不想上学”“情绪低落”等心