3.2 8的乘法口诀（课件） 二年级上册数学青岛版.pptxVIP

第2节8的乘法口诀第三单元多彩的社团——表内乘法（二）

创设情境,提出问题他们正在学做什么？中国结。

创设情境,提出问题认真观察，从图中还能发现哪些数学信息？

创设情境,提出问题要做8个中国结，每个中国结需要8个圆环。每天安排8人值日，一个星期要安排5天。墙上贴了4行画，每行有8幅。

创设情境,提出问题根据这些信息能提出什么数学问题？一共需要多少个圆环？一个星期有多少人值日？墙上一共贴了多少幅画？

自主探究,解决问题任务1：解决第一个问题，学习8的乘法口诀1．独立思考，尝试解决问题。一共需要多少个圆环？怎样列算式？8×8=64(个)。

自主探究,解决问题为什么用乘法计算？是怎么知道结果等于64的？要做8个中国结，每个中国结需要8个圆环，就是求8个8是多少，因为8个8加起来等于64，所以乘法的结果也等于64。

自主探究,解决问题2．动手操作，填写表格。借助表格来研究8的乘法口诀。

自主探究,解决问题每个中国结需要8个圆环，这是几个8？做2个中国结需要多少个圆环？这又是几个8？结果是多少？怎么算？做3个中国结需要多少个圆环？也就是几个8？结果是多少？做4个、5个、6个、7个、8个呢？

自主探究,解决问题用摆一摆的方法，做1个中国结摆8个圆环，就是1个8，是8个圆环；做2个中国结再摆8个圆环，就是2个8，是16个圆环；做3个中国结再摆8个圆环，就是3个8，是24个圆环……

自主探究,解决问题用加一加的方法，1个8是8，2个8也就是8+8=16，3个8是8+8+8=24，4个8就是再加8，8+8+8+8=32……8个8相加是8+8+8+8+8+8+8+8=64。小结：借助表格，从1个8是8，用加一加的方法，可以推算出几个8是多少。

自主探究,解决问题3．借助表格，学习口诀。借助表格推算出的得数来编写8的乘法口诀，1个8是8，谁能列出算式并编写口诀？2个8是16，谁能列出算式并编写口诀？3个8是多少？4个8、5个8、6个8呢？根据表格推算出的得数补充算式，编写口诀。比比谁编得快，写得好。

自主探究,解决问题

自主探究,解决问题读一读这些口诀，每句口诀表示什么意思？8的乘法口诀中每句口诀都表示几个8相加的和是多少。

自主探究,解决问题4．寻找规律，记忆口诀。8的口诀有什么规律？有什么发现？8的口诀是按一、二、三、四、五、六、七、八排列的。口诀里的第二个字都是八。每句口诀的前半句都表示几个8，后半句都表示得数。

自主探究,解决问题从上往下看，积一个比一个依次多8。小结：8的口诀从上往下看，下一句比上一句多了1个8，那么下一句的得数就比上一句的得数多了1个8；反过来，从下往上看，下一句比上一句少了1个8，那么下一句的得数就比上一句得数少了1个8。

自主探究,解决问题哪句口诀最好记？哪句最难记？有什么好的方法记住它？把你的想法在小组内进行交流。学生思考、交流。如果忘记了“六八”这句口诀，怎么办？可以想五八四十，再加一个8就是四十八。可以想七八五十六，再减去一个8就是四十八。

自主探究,解决问题游戏：说口诀。老师说前半句，学生对后半句；老师说后半句，学生补充前半句。

自主探究,解决问题任务2：解决第二个问题一个星期有多少人值日？完整读一读题目，不仅要会算，还要想清楚为什么这样算，用的是哪句口诀。8×5=40(人)。

自主探究,解决问题为什么用乘法计算？怎样算出是40人？这是5个8相加，想口诀“五八四十”。还可以怎样列式？5×8=40(人)。小结：一句口诀通常可以计算两道乘法算式，计算乘法时，要想对口诀。

自主探究,解决问题任务3：解决第三个问题墙上一共贴了多少幅画？完整读一读题目，仔细想一想，列对算式，想对口诀。8×4=32(幅)。

自主探究,解决问题有不同算式吗？4×8=32(幅)。用哪句口诀进行计算？四八三十二。

自主练习,巩固拓展1．填一填。( )×8=488×( )=56( )×( )=246738

自主探究,解决问题2．解决问题。(1)爸爸每周工作5天，每周工作多少小时？8×5=40(小时)

自主探究,解决问题(2)你还能提出什么问题？妈妈每周工作5天，每周工作多少小时？(答案不唯一)

自主探究,解决问题3．编儿歌。仔细观察它有几张嘴，几只眼睛，几条腿。

自主探究,解决问题1只螃蟹一张嘴，(2)只眼睛，(8)条腿。2只螃蟹两张嘴，( )只眼睛，( )条腿。3只螃蟹三张嘴，( )只眼睛，( )条腿。4只螃蟹四张嘴，( )只眼睛，( )条腿。5只螃蟹五张嘴，( )只眼睛，( )条腿。6只螃蟹六张嘴，( )只眼睛，( )条腿。41662483210401248

自主探究,解决问题7只螃蟹七张嘴，( )只眼睛，( )条腿。8只螃蟹