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中小学信息技术教学指导方案

一、指导思想与目标

中小学信息技术教育是提升国民信息素养、培养创新人才的基础性工程。本方案以立德树人为根本任务，面向数字时代发展需求，旨在培养学生的信息素养、计算思维、创新能力和数字化学习与发展能力。通过信息技术课程的学习，使学生不仅掌握必要的知识与技能，更能形成正确的信息意识、积极的学习态度和良好的数字公民行为习惯，为其终身学习和适应未来社会发展奠定坚实基础。

目标体系：

1.知识与技能：理解并掌握信息的基本概念、常用设备的基础操作及网络应用的初步技能；初步了解数据、算法与程序设计的基本思想；学会运用数字工具获取、处理、呈现与交流信息。

2.过程与方法：经历从发现问题到利用信息技术解决问题的过程，体验合作学习与项目式学习的方法；初步形成运用计算思维分析和解决实际问题的能力；培养自主探究、勇于尝试、乐于分享的学习习惯。

3.情感态度与价值观：激发对信息技术的兴趣，树立积极主动学习信息技术的态度；认识信息技术对个人、社会发展的影响，培养信息安全意识、知识产权意识和负责任的数字公民素养；弘扬科学精神，培养创新意识和合作精神。

二、教学内容与模块划分

根据学生认知发展规律和信息技术学科特点，教学内容应螺旋上升、循序渐进，注重与学生生活经验和其他学科的联系。建议划分为以下核心模块，并根据不同学段特点调整深度与广度：

（一）小学阶段：数字启蒙与信息素养初步

*模块一：数字生活与工具使用

*内容：认识计算机及常用外部设备（如鼠标、键盘、显示器、打印机等）；操作系统界面的基本操作（如桌面、图标、任务栏、文件与文件夹的简单管理）；常用办公与学习软件（如文字处理、绘图软件）的初步应用，能完成简单的文字录入、编辑和图画创作；平板电脑、智能手机等移动终端的安全合理使用。

*目标：培养学生对数字设备的兴趣，掌握基本操作技能，能利用简单工具完成学习和生活中的任务。

*模块二：信息素养初步与网络安全

*内容：信息的基本概念；利用搜索引擎获取学习和生活所需的简单信息；网络交流的基本礼仪与安全常识（如保护个人信息、辨别网络谣言、抵制不良信息）；数字资源的合理引用与知识产权初步意识。

*目标：引导学生正确认识信息，初步学会获取和辨别信息，树立网络安全意识。

*模块三：创意与趣味编程入门

*内容：通过图形化编程工具（如ScratchJr.或类似软件），体验编程的基本逻辑（如顺序、循环、简单条件）；创作简单的互动故事、小游戏或动画。

*目标：激发编程兴趣，培养初步的逻辑思维和问题解决能力，体验创造的乐趣。

（二）初中阶段：数字工具与应用深化、数据与编码基础

*模块一：数字工具与高效应用

*内容：办公软件（文字处理、电子表格、演示文稿）的综合应用，能根据需求完成较复杂的文档编辑、数据处理与可视化呈现、多媒体演示文稿制作；图像、音频、视频等多媒体信息的简单采集、编辑与处理；互联网高级搜索技巧与信息筛选、评价能力。

*目标：提升学生运用数字工具解决实际问题的能力和效率，培养信息加工与表达能力。

*模块二：数据与编码基础

*内容：数据的基本概念与常见类型；数据在生活中的应用；通过图形化编程或入门级代码编程（如Python基础），理解变量、数据类型、基本算法（如排序、查找）的概念与简单应用；能编写简单的程序解决实际问题或实现特定功能。

*目标：初步建立数据观念，理解编程的基本思想和方法，提升逻辑思维和问题解决能力。

*模块三：网络基础与信息安全

*目标：加深对网络原理的理解，强化信息安全素养和法治观念。

*模块四：人工智能初步体验

*内容：人工智能的基本概念、发展历程及典型应用（如语音识别、图像识别、智能推荐）；体验简单的AI工具或平台；思考人工智能对社会发展的影响。

*目标：开阔视野，激发对前沿科技的兴趣，培养科学思辨能力。

（三）高中阶段：计算思维与问题解决、信息系统与社会发展

*模块一：计算思维与程序设计进阶

*内容：深入学习一门编程语言（如Python、C++/C#等），掌握更复杂的数据类型、控制结构、函数、模块等；面向对象编程思想初步；算法设计与分析基础（如递归、贪心、动态规划初步）；运用编程解决具有一定复杂度的实际问题。

*目标：培养计算思维，提升运用编程解决复杂问题的能力和创新能力。

*模块二：数据处理与分析

*内容：大数据的基本概念与特征；数据的采集、清洗、组织与存储；运用数据处理工具（如电子表格高级功能、Python数据分析库）进行数据可视化与简单分析；理解数据分析在决策中的作用。

*目标：培养数据素养，学会运用数据说话，提升基于证据的理性思维能力。

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