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2025年教师职称-山西-山西教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项概念？

A．整数的加减法运算

B．倍数与因数的关系

C．等分除与包含除的区别

D．单位“1”的意义

2、教师在职称评审中，体现“综合素质”的核心能力不包括以下哪一项？

A．教学设计能力

B．教育科研能力

C．课堂管理能力

D．职称论文发表数量

3、下列哪项最能体现小学数学教学中的“启发式教学”原则？

A．教师逐题讲解练习册答案

B．学生背诵公式应对考试

C．通过问题引导学生自主发现规律

D．布置大量重复性作业

4、在“图形与几何”领域教学中，培养学生的空间观念应侧重于：

A．记忆图形名称和性质

B．熟练绘制标准几何图形

C．想象图形的运动与变换

D．背诵面积计算公式

5、根据《义务教育数学课程标准》，小学数学课程总目标的核心是：

A．提高学生的考试成绩

B．掌握所有数学公式

C．培养数学核心素养

D．完成教材全部内容

6、教师在教学反思中，最有效的反思方式是：

A．课后简单记录“讲完了”

B．仅关注学生考试分数变化

C．结合学生反馈分析教学得失

D．复制他人教案进行标注

7、在小学“数与代数”教学中，发展学生“数感”的关键是：

A．快速完成口算题

B．背诵乘法口诀表

C．理解数的实际意义和大小关系

D．熟练使用计算器

8、教师职称评审中，教学能力评价的主要依据是：

A．所教班级学生平均分排名

B．公开课的教学设计与实施效果

C．是否担任班主任

D．参加培训的次数

9、下列哪项最符合“以学生为中心”的教学理念？

A．教师全程讲授，学生记笔记

B．根据学生差异设计分层任务

C．统一布置相同作业

D．按教材顺序逐课讲解

10、在小学数学教学中，使用教具的主要目的是：

A．让课堂看起来更热闹

B．替代教师讲解

C．帮助学生从直观过渡到抽象

D．减少教师备课时间

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键在于掌握以下哪项核心概念？

A．分数与除法的关系

B．通分与约分的技巧

C．分数单位的一致性

D．分子分母同时扩大或缩小相同的倍数

12、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学课程的总目标中，强调培养学生的“四基”是指？

A．基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验

B．基本概念、基本公式、基本运算、基本应用

C．基本知识、基本能力、基本思维、基本实践

D．基础理论、基本方法、基本探究、基本创新

13、下列哪项最能体现教师职业道德中“关爱学生”的要求？

A．按时批改作业，认真备课

B．尊重学生人格，平等公正对待

C．积极参加教研活动，提升教学能力

D．遵守教学纪律，不迟到早退

14、在“认识长方形”的教学中，教师让学生动手测量边和角，从而归纳特征，这主要体现了哪种教学原则？

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．因材施教原则

15、下列哪项是形成性评价的主要功能？

A．评定学生学业等级

B．选拔优秀学生

C．诊断学习问题，改进教学

D．作为升学依据

16、“一个数除以0.1，相当于这个数（）？”

A．乘以10

B．除以10

C．加上10

D．减去0.1

17、下列图形中，一定是轴对称图形的是？

A．平行四边形

B．梯形

C．等腰三角形

D．任意三角形

18、教师在教学过程中注重“以学定教”，体现了哪种教育理念？

A．教师中心论

B．教材中心论

C．学生中心论

D．知识中心论

19、小明用一根绳子围成一个正方形，周长为32厘米，其面积是多少平方厘米？

A．64

B．32

C．16

D．8

20、下列哪项属于教师专业发展的内在动力？

A．学校考核制度

B．职称评定要求

C．教师的职业理想

D．教育政策推动

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键在于掌握以下哪项核心思想？

A.分数的大小与分子分母的具体数值无关

B.分数可以表示部分与整体的关系

C.分子分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变

D.分数可以转化为小数进行比较

22、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学课程的核心素养不包括以下哪一项？

A.数感

B.量感

C.数据意识

D.微积分思维

23、在教师职称评审中，下列哪项最能体现教师的“综合素质”？

A.熟练掌握小学数学教材内容

B.能够独立完