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体育八年级《篮球运球技术》公开课金奖教学设计

一、课程标准解读

篮球运球技术教学作为体育学科球类运动模块的核心内容，其教学设计严格遵循课程标准要求，聚焦知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，深度融入体育学科核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）的培育要求。

在知识与技能维度，核心目标是让学生掌握篮球运球的基本动作原理、关键技术要领（如体前变向、胯下运球等）及实战应用场景，形成“认知—理解—应用—综合”的能力进阶，达成“能描述、会操作、善运用”的学业质量要求。

在过程与方法维度，倡导采用“观察—模仿—练习—反馈—提升”的教学路径，通过小组合作、竞技对抗、情境模拟等形式，培养学生的观察判断能力、动作调控能力和团队协作决策能力，落实“做中学、学中用”的教学理念。

在情感态度与价值观及核心素养维度，依托篮球运球技术的学习与实践，培育学生的规则意识、拼搏精神、团队凝聚力和积极进取的人生态度，促进学生形成终身锻炼的健康行为习惯，提升体育品德修养。

二、学情分析

学情分析是教学设计的现实依据，需精准把握八年级学生的身心发展特点与学习基础：

知识与经验基础：学生已具备篮球运动的基本认知，了解篮球比赛的核心规则，多数学生有课余参与篮球活动的经历，对运球技术有初步感性认知，但缺乏系统的技术训练。

技能水平现状：存在核心问题包括：运球时手部控球力度不均导致稳定性不足；手脚协调配合欠缺，运球速度与方向控制灵活性差；技术动作规范性不足，难以在动态场景中保持动作质量。

认知与心理特点：八年级学生具象思维向抽象思维过渡，好奇心强、好胜心突出，乐于参与团队竞技活动，但注意力集中时长有限，对技术细节的理解和把控需要具象化引导，部分学生面对技术难点易产生畏难情绪。

针对以上学情，教学对策如下：采用“分解训练+完整练习”相结合的方式，强化控球稳定性训练；通过趣味游戏、梯度任务提升手脚协调能力；借助视频示范、动作分解图示、一对一纠错等方式，规范技术动作；设置分层任务，关注个体差异，缓解畏难情绪。

三、教学目标

（一）知识目标

识记篮球运球的核心技术术语（体前变向运球、胯下运球等），理解各技术动作的力学原理与应用价值。

能清晰描述关键技术的动作要领，准确区分不同运球技术的适用场景，归纳其技术特点与优劣。

能结合实战情境，运用所学知识设计基础的运球组合动作方案。

（二）能力目标

能独立、规范完成体前变向、胯下运球等基本技术动作，具备一定的运球速度、稳定性和方向控制能力。

能在小组对抗、实战模拟中灵活运用运球技术，提升动作的衔接流畅性与情境适应性。

具备自我评估与同伴互评能力，能针对技术短板提出改进策略，发展批判性思维与问题解决能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发对篮球运动的持续兴趣，培养顽强拼搏、勇于挑战的体育精神和严谨求实的训练态度。

在团队合作训练与比赛中，增强集体荣誉感与协作意识，学会沟通配合、互相促进。

树立终身体育的健康理念，将训练中培养的坚持精神迁移到日常学习与生活中。

（四）运动思维目标

能构建篮球运球技术的动作模型，运用模型分析不同情境下的技术选择逻辑。

能结合训练与比赛中的实际问题，运用设计思维优化运球动作或组合方案，提升技术应用的创新性。

（五）运动评价目标

能运用既定评价标准对自身及同伴的技术动作、训练表现进行客观评价，提出具体改进建议。

能反思自身学习过程，优化训练方法与策略，提升自主学习与自我监控能力。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

篮球运球核心技术（体前变向、胯下运球）的规范动作要领掌握。

运球过程中稳定性、速度与方向控制的精准把控。

基础运球技术在简单实战情境中的初步应用能力。

该重点是篮球运动后续技术学习（如突破、传球衔接）的基础，也是参与篮球比赛的核心技能支撑，对学生运动能力的提升具有关键作用。

（二）教学难点

复杂运球动作（如体前变向接胯下运球）的衔接流畅性与动态平衡控制。

实战情境中根据防守变化，灵活调整运球速度、方向与技术选择的能力。

难点成因：一是技术动作涉及手部、下肢、躯干的协调配合，对肌肉控制能力和神经反应速度要求较高；二是学生难以将孤立的技术训练与动态的实战情境有效结合，缺乏战术决策意识。

突破策略：采用“分解训练—递进组合—情境模拟”的训练路径，先分解动作细节逐一强化，再逐步提升动作衔接难度；通过设置不同防守强度的模拟比赛场景，引导学生在动态中调整技术运用；借助视频反馈、同伴互助、教师精准指导等方式，强化动作监控与纠错。

五、教学准备

（一）教学资源

多媒体课件：包含运球技术3D动画演示、专业运动员技术示范视频、常见错误动作解析视频。

音频视频资料：NBA/CBA赛事经典运球突破片段、专项训练背景音乐。

图文资料：运球技术动作分解图示、战术应用场景示意图。

（二）器材设备

核心器材：篮球（按学生人