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基于认知负荷理论的高中数学资优生导师制教学策略优化论文

摘要：本文以认知负荷理论为指导，针对高中数学资优生教学中的实际问题，提出优化导师制教学策略。通过分析现有教学策略的不足，结合资优生的认知特点，提出相应的教学优化措施，以期为高中数学资优生教学提供有益的借鉴和启示。

关键词：认知负荷理论；高中数学；资优生；导师制；教学策略

一、问题的提出

（一）1.当前高中数学资优生导师制教学中，教师对认知负荷理论的理解和运用不足。在高中数学资优生的教学过程中，教师往往注重知识的传授，而忽略了学生的认知负荷。认知负荷理论认为，当学生面对的信息量超过其处理能力时，会导致学习效果降低。因此，教师在教学中应合理