2025年辅优工作总结.docxVIP

2025年辅优工作总结

2025年，我们围绕学生核心素养提升与创新能力培养的目标，扎实推进辅优工作体系化建设，通过精准定位、课程重构、师资赋能、技术融合等举措，实现了优等生培养从知识灌输向思维孵化的深度转型。全年累计开展学科拓展课程1260课时，组织跨学科项目式学习28个，指导学生完成创新课题研究96项，在省级以上学科竞赛中获奖213人次，其中全国性奖项68项，较上年增长35%，学生专利申请数量达15项，核心素养测评优良率提升至89%。

在精准识别机制构建方面，我们突破传统成绩导向的单一评价模式，建立了包含学业水平、思维品质、实践能力、创新潜质四个维度的四维雷达图评估体系。通过引入AI学业分析平台，对学生近三年的学科数据进行动态追踪，结合教师课堂观察记录、项目成果展示、同伴互评等多元证据，全年完成832名学生的个性化诊断报告。特别在数学学科，我们开发了问题解决能力层级模型，将学生分为知识应用层、方法迁移层、创新拓展层三个梯队，分层设计教学目标与评价标准，使92%的学生获得适切的学习挑战。

课程供给侧改革取得显著成效，我们构建了基础+拓展+创新的三级课程体系。在基础层，重点强化学科核心概念的深度理解，开发了概念溯源微课程系列，引导学生从数学史、科学发现历程中理解知识本质，如通过微积分的诞生专题学习，帮助学生建立变量思维；拓展层开设了26门跨学科融合课程，其中生态校园设计项目整合了生物学、地理学、数学建模与工程技术，学生通过实地调研、数据采集、方案设计，最终形成的校园雨水回收系统方案被纳入学校改造计划；创新层搭建了少年科学院平台，设立人工智能、量子信息、生命科学等前沿实验室，学生自主申报的基于深度学习的古籍文字识别系统项目，已完成数据集构建并进入模型训练阶段。

教学实施模式创新方面，我们大力推行双导师制，为每位优生配备学科导师与创新导师。学科导师负责学科思维的系统培养，创新导师侧重研究方法指导与跨界资源整合。在物理学科开展的问题链式教学中，教师围绕电磁感应现象设计了23个递进式探究问题，引导学生从现象观察到本质揭示，再到技术应用，最终形成电磁弹射装置的改进方案，其中3个方案在青少年科技创新大赛中获奖。同时，我们建立了思维可视化工作坊，系统训练学生运用思维导图、概念图、流程图等工具梳理知识结构，培养结构化思维，学生创作的有机化学反应机理思维导图被选为省级教材配套资源。

信息技术深度融合赋能个性化学习，我们自主研发的智学空间站平台实现了三大功能突破：一是基于知识图谱的智能推荐系统，能根据学生答题数据自动推送关联知识点微课与拓展资源；二是虚拟仿真实验系统，学生可在线完成核反应模拟天体运行等高危或高成本实验；三是协作学习社区，支持跨校区项目组队与实时研讨，如与上海交大附中联合开展的碳中和城市模拟项目，两地学生通过云端协作完成数据建模与政策推演。平台全年生成个性化学习路径1360条，推送定制化资源达4.2万条次，学生平均使用深度达7.3小时/周。

创新实践平台建设取得突破性进展，我们构建了校内实验室-高校研学站-企业创新工场三级实践网络。与南京大学共建的分子生物实验室全年接待学生实验1200人次，学生开展的不同光照条件对拟南芥生长周期的影响研究，论文已发表于《中学生物学》；与华为公司联合开设的鸿蒙开发少年班，15名学生完成开发者认证并开发出3款校园应用小程序；在长三角青少年创新联盟框架下，组织学生参与未来城市设计国际工作坊，与来自6个国家的学生共同完成的韧性城市供水系统方案获得国际评审团特别奖。

教师专业发展方面，我们实施了名师孵化工程，通过高校研修+企业实践+国际交流三维培养路径，全年组织教师参加MIT媒体实验室创新教育工作坊、斯坦福大学设计思维培训等高端研修项目12批次，选派18名教师赴科研院所开展为期1个月的项目合作。物理教研组开发的基于现象的探究式教学设计模板被纳入省级教师培训资源库，化学组开展的教研成果转化行动，将12个优秀教学案例开发成校本课程资源包，在区域内实现共享。

质量监控体系不断完善，我们建立了过程追踪-阶段评估-成果转化的闭环管理机制。开发了辅优工作电子档案袋系统，自动记录学生参与课程、项目研究、竞赛活动等全过程数据，生成成长曲线分析报告；每学期开展两次素养听证会，学生通过项目汇报、答辩展示学习成果，由教师、高校专家、企业导师组成的评审委员会现场点评并提出改进建议；建立优秀成果孵化机制，对具有应用价值的学生项目，提供专利申请指导与创业孵化支持，初二学生研发的防近视坐姿矫正仪已成功申请实用新型专利，并与企业达成合作意向。

学生全面发展取得丰硕成果，在第36届全国青少年科技创新大赛中，我们推送的基于物联网的智能垃圾分类系统项目获得一等奖，该项目整合了传感器技术、数据分析与社区治理理念，已在3个社区试点应用；数学建模团队在国