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教师作风建设问题清单及整改措施范文

一、思想认识方面

（一）问题清单

1.政治理论学习缺乏深度：日常对政治理论的学习多停留在表面，如在参加学校组织的思想政治学习活动时，只是简单浏览文件、听听讲座，没有深入研读经典著作和政策文件精神。例如，对于教育相关的国家政策解读不够细致，不能深刻领会政策背后的战略意图和对教育教学工作的具体要求，导致在实际工作中难以将政策精神有效融入教学实践。

2.教育理念更新不及时：受传统教育观念的束缚较深，部分教师仍然过于注重知识的传授，忽视学生综合素质和创新能力的培养。在课堂教学中，以教师为中心的教学模式占据主导，学生被动接受知识，缺乏主动参与和思考。例如，在课程设计和教学方法选择上，较少考虑学生的个体差异和兴趣爱好，不能充分激发学生的学习积极性和主动性。

3.职业认同感和使命感不足：随着教育工作压力的不断增大，部分教师对自己的职业价值产生怀疑，缺乏对教育事业的热情和执着。在工作中表现出倦怠情绪，对教学工作敷衍了事，只满足于完成基本的教学任务，缺乏对教学质量的更高追求和对学生成长的深度关怀。例如，在批改作业时不够认真，对学生的问题反馈不及时，不能及时了解学生的学习情况和心理状态。

（二）整改措施

1.加强政治理论学习：制定系统的政治理论学习计划，每周安排固定的时间进行自主学习，每月组织一次集中学习研讨活动。要求教师认真研读党的教育方针政策、教育法律法规以及相关的教育理论著作，并做好学习笔记和心得体会。定期组织政治理论学习考核，检验学习效果，确保教师深刻领会和把握正确的教育方向。

2.更新教育理念：定期组织教师参加教育理念培训和学术交流活动，邀请教育专家和一线优秀教师进行讲座和经验分享。鼓励教师开展教学改革和创新实践，积极探索适合学生发展的教学模式和方法。例如，推行项目式学习、探究式学习等教学方法，促进学生主动学习和全面发展。同时，要求教师关注教育领域的最新动态和研究成果，不断更新自己的知识结构和教育观念。

3.增强职业认同感和使命感：开展师德师风专题教育活动，通过组织优秀教师事迹报告会、师德主题演讲等形式，弘扬教师的高尚师德和敬业精神，激发教师的职业荣誉感和使命感。建立健全教师激励机制，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，树立正面榜样。同时，关注教师的工作和生活需求，为教师创造良好的工作环境和发展空间，缓解教师的工作压力，帮助教师解决实际问题，让教师感受到职业的幸福感和成就感。

二、教学工作方面

（一）问题清单

1.教学方法单一：部分教师在教学过程中习惯于采用传统的讲授法，教学手段缺乏多样性和灵活性。课堂上以教师的讲解为主，学生参与度不高，教学效果不佳。例如，在某些学科的教学中，教师只是照本宣科地讲解知识点，没有结合实际案例和生活经验进行分析，导致学生对知识的理解和掌握不够深入。

2.教学计划执行不严格：在教学过程中，部分教师不能严格按照教学计划进行教学，教学进度随意性较大。有时为了赶进度，对教学内容进行简化和删减；有时又因为个人原因导致教学进度滞后，影响教学目标的实现。例如，在某一学期的课程中，部分教师由于前段时间教学节奏较慢，临近考试时为了完成教学任务，仓促讲解重点知识，学生对知识的消化和吸收不充分。

3.教学评价不完善：目前的教学评价主要以学生的考试成绩为主，评价方式单一，不能全面、客观地反映学生的学习情况和教师的教学效果。同时，教学评价缺乏反馈机制，教师不能及时了解学生的学习需求和意见，难以对教学进行针对性的改进。例如，在期末考试结束后，教师只是简单地公布学生的成绩，没有对学生的试卷进行详细分析和反馈，也没有根据考试结果总结教学中存在的问题。

（二）整改措施

1.丰富教学方法：鼓励教师学习和运用多样化的教学方法，根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。例如，对于理论性较强的知识，可以采用讲授法结合案例分析法进行教学；对于实践性较强的内容，可以采用项目式学习、小组合作学习等方法。同时，要求教师积极运用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线教学平台等，丰富教学资源和教学形式，提高课堂教学的吸引力和实效性。

2.严格执行教学计划：加强对教学计划执行情况的监督和管理，要求教师在学期初制定详细、科学的教学计划，并严格按照教学计划进行教学。教学管理部门定期对教师的教学进度进行检查和评估，对于教学进度严重滞后或随意更改教学计划的教师进行督促和整改。同时，鼓励教师在教学过程中根据实际情况进行合理调整，但必须经过教学管理部门的审批和备案。

3.完善教学评价体系：建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的学习过程、学习态度、创新能力等因素，不仅关注学生的考试成绩，还要注重学生的综合素质和能力发展。可以采用课堂表现评价、作业评价、项目作品评价、考试评价等多种方式相结合的方法，全面、客观地