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《信号与信息处理课程设计》教学大纲

1.课程编号：100052376

2.课程名称：信号与信息处理课程设计

3.高等教育层次：本科

4.课程在培养方案中的地位：

⚫课程性质：必修

⚫课程类别：Bz类别专业基础课程基本模块

⚫适用专业：电子信息类专业

5.开课学年及学期：非强制，建议大学三年级。

6.先修课程（a）必须先修且考试通过的课程，b）必须先修过的课程，c）建议先修的课程）：

a)工科数学分析概率与数理统计随机信号分析

b）信号与系统数字信号处理

c）数理方程与特殊函数复变函数与积分变换现代谱估计导论自适应信号处理信号检测与估计

7.课程总学分：0.75，总学时:24

8.课程教学形式：普通课程:0

9.课程教学目标（表格只是一种体现相关内容的示例，参考）：

课程教学目标（给出知识能力素养各教学效果评价（选填项）

方面的的具体教学结果）

不及格及格，中良优

基本了解典型信号的建能够了解典型信号的建模

较好了解典型信号的建模

模方法，基本掌握对信方法，能够掌握对信号的

完全不了解典型信号方法，较好掌握对信号的

号的频谱分析，基本掌频谱分析，能够掌握数字

课程目标1：通过实验教学，使学生的建模方法，完全不掌频谱分析，较好掌握数字

握数字滤波器的设计，滤波器的设计，能够掌握

理解握典型信号的建模方法，掌握对握对信号的频谱分析，滤波器的设计，较好掌握

基本掌握GUI界面管理GUI界面管理方法。具备

信号的频谱分析，掌握数字滤波器的完全不掌握数字滤波GUI界面管理方法，具备

方法，基本具备解决电解决电子信息系统中涉及

设计，掌握GUI界面管理方法。具备器的设计，完全不掌握解决电子信息系统中涉及

子信息系统中涉及到的到的系统或部件复杂工程

解决电子信息系统中涉及到的信号GUI界面管理方法，或到的系统或部件复杂工程

系统或部件复杂工程问问题的能力，知识掌握和

处理问题的能力。者仅有碎片化的理解，问题的能力，但是知识掌

题的能力，但是知识掌能力形成俱佳，有独立编

无法完成正常实验。握和能力形成稍有欠缺，

握和能力形成不全面，程和设计能力，实验结果

实