第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》练习（含答案）统编版语文七年级下册.docx

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》练习

一、积累与运用

1.下列词语中字音完全正确的一项是（）

A.地壳（qiào）校补（xiào）锲而不舍（qiè）目不窥园（kuī）

B.赫然（hè）迭起（dié）沥尽心血（lì）慷慨淋漓（kǎi）

C.卓越（zhuō）澎湃（pài）潜心贯注（qián）迥乎不同（jiǒng）

D.独裁（cái）弥高（mí）气冲斗牛（dòu）兀兀穷年（wù）

2.下列词语中字形有误的一项是（）

A.典籍钻探衰微沥尽心血

B.梳头抱歉秩序潜心贯注

C.独裁疏懒澎湃炯乎不同

D.救济赫然深宵兀兀穷年

3.下列句子中【锲而不舍】运用正确的一项是（）

A.闻一多先生锲而不舍地钻研古代典籍，终于完成了《唐诗杂论》。

B.他在学习上锲而不舍，遇到难题就放弃，成绩始终没有进步。

C.运动会上，同学们锲而不舍地奔跑，最终获得了团体第一名。

D.面对美食，他锲而不舍地品尝，直到撑得走不动路。

4.下列句子中【兀兀穷年】运用错误的一项是（）

A.为了攻克技术难关，工程师兀兀穷年，日夜奋战在实验室。

B.闻一多先生兀兀穷年，沥尽心血，凝结成《楚辞校补》《古典新义》两部著作。

C.他兀兀穷年地沉迷于游戏，荒废了学业，让父母十分痛心。

D.老教授兀兀穷年，潜心研究国学，发表了多篇有影响力的论文。

5.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过学习《说和做》这篇课文，使我们深刻认识到闻一多先生的崇高精神。

B.闻一多先生是著名的诗人、学者、民主战士，他的言行赢得了人们的敬仰。

C.为了纪念闻一多先生，学校开展了“传承先生精神”的主题班会和手抄报。

D.闻一多先生的“说”和“做”，展现了他严谨治学、热爱祖国、敢于斗争。

6.下列句子有语病的一项是（）

A.闻一多先生“做了再说，做了不说”，默默无闻地潜心钻研古代典籍。

B.在李公朴先生遇害后，闻一多先生拍案而起，怒斥反动派的暴行。

C.闻一多先生的演讲慷慨激昂，极大地鼓舞了群众的抗日斗志和革命热情。

D.能否像闻一多先生那样言行一致，是衡量一个人品格高尚的重要标准。

7.下列对《说和做》的内容理解有误的一项是（）

A.课文围绕闻一多先生的“说”和“做”，分别从学者和民主战士两个方面展开叙述。

B.作为学者，闻一多先生“做了再说，做了不说”，体现了他的严谨治学和默默无闻。

C.作为民主战士，闻一多先生“说了就做”，敢于斗争，展现了他的英勇无畏。

D.课文结尾“他，是口的巨人。他，是行的高标”，概括了闻一多先生的精神品质，与开头形成呼应。

8.下列对《说和做》的写作手法分析正确的一项是（）

A.课文主要运用抒情的表达方式，直接抒发对闻一多先生的赞美之情。

B.作者运用对比手法，将闻一多先生与其他学者对比，突出他的与众不同。

C.课文以时间为线索，按照“过去—现在”的顺序叙述闻一多先生的言行。

D.课文多处运用细节描写，如“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”，生动展现了闻一多先生的治学态度。

9.下列关于《说和做》的文学常识表述正确的一项是（）

A.本文的作者臧克家，是中国现代著名诗人、散文家，代表作有《烙印》《有的人》等。

B.闻一多先生是我国现代著名的诗人、学者、民主战士，代表作有《女神》《死水》等。

C.课文是一篇记叙文，以客观叙述为主，没有融入作者的情感。

D.课文写于抗日战争时期，旨在赞扬闻一多先生的抗日救国精神。

10.下列对《说和做》中语句的赏析有误的一项是（）

A.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”运用比喻，将钻研典籍比作“开药方”，生动写出了闻一多先生的治学目的。

B.“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”运用排比，突出了闻一多先生钻研学问的执着与坚定。

C.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”运用引用，表现了闻一多先生专注治学、废寝忘食的精神。

D.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”运用对比，突出了闻一多先生谦虚低调的性格。

二、阅读

【现代文阅读Ⅰ】

【学者之“做”】

①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”

⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也