高中语文部编版必修上册第三单元考点整理(含对应真题).docVIP

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  • 2026-01-25 发布于四川
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高中语文部编版必修上册第三单元考点整理(含对应真题).doc

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高中语文必修上册

第三单元考点

1.《短歌行》

【考点】化用诗句的效果

[课内题目]1.《短歌行》中多处化用了《诗经》中的句子,请找出并分析其表达效果。

参考答案:

找出诗句:

“青青子衿,悠悠我心”——化用自《诗经·郑风·子衿》。

“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”——化用自《诗经·小雅·鹿鸣》。

分析效果:

①增强文化底蕴:引用经典,使诗歌语言典雅,富有书卷气。

②委婉含蓄地表情达意:借《诗经》中现成的优美诗句,委婉而深刻地表达了自己对贤才的思念(“青青子衿”)和礼遇(“呦呦鹿鸣”)之情,避免了直白的说教。

③拉近与贤才的距离:引用贤才们耳熟能详的经典,显示出自己的文化修养结合

[对标真题](2023·新高考Ⅰ卷)

阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

答友人论学林希逸

逐字笺来学转难①,逢人个个说曾颜②。

那知剥落皮毛处,不在流传口耳间。

禅要自参求印可,仙须亲炼待丹还。

卖花担上看桃李,此语吾今忆鹤山③。[注]①笺:注释。这里指研读经典。②曾颜:孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山:南宋学者魏了翁,号鹤山。

2.诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。

参考答案:

①卖花担上的桃李,虽然也缤纷绚烂,但活力已经不再。

②唯有回归本原,方能获得学问真谛,就如同在树头枝底欣赏桃李,方能体会到其活泼的精神。

分析:

结合诗歌的标题“答友人论学”可知,此处用“看桃李”来喻指做学问,以“树头枝底”来喻指学问的本源,诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源,这就如同观赏桃李,卖花担上的桃李虽美,但离开“树头枝底”,没有了活力,唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。

【考点】鉴赏抒情主人公形象

[课本题目]3.《短歌行》,概括曹操在诗中展现出的形象特点,请结合全诗简要分析。

参考答案:

①求贤若渴的政治家:全诗核心情感是对贤才的渴望与思念,体现了他作为政治家的远见卓识——深知人才是成就大业的关键。

②胸怀天下的英雄:他忧虑的不是个人的生死,而是“去日苦多”导致统一大业难以完成,体现出一种以天下为己任的责任感。

③礼贤下士的明主:他引用《鹿鸣》表达对贤才的礼遇,以“周公吐哺”自比,表明自己愿意放下身段,真诚对待人才。

④慷慨悲凉的诗人:他直面人生的短暂和现实的困境,情感真挚深沉,既有悲凉之感,又不失豪迈之气,展现了“建安风骨”的独特魅力,也更容易引起他们的共鸣和好感。

[对标真题](2017全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成下面题目。

送子由使契丹苏轼

云海相望寄此身,那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春。

单于若问君家世,莫道中朝第一人。

[注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”

4.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。

①表现了诗人旷达的性格。(概括性格)

②苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。(解释首联上句)③这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。(解释首联下句)

解析:考查首联中体现的性格,所以性格概括+解释分析即可。

2.《梦游天姥吟留别》

【考点】浪漫主义手法赏析

[课本题目]5.本诗是如何体现李白诗歌的浪漫主义风格的?

参考答案:

①奇特的想象:诗人通过梦境,描绘了一个光怪陆离、神奇莫测的神仙世界,构思奇特,想象丰富,打破了现实世界的束缚。

②大胆的夸张:如天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城,极言天姥山之高大雄伟,超越了现实的尺度,具有强烈的震撼力。

③强烈的情感:全诗充满了诗人对自由、光明的热烈追求,以及对权贵的蔑视和反抗精神,主观色彩浓厚。

[对接练习]阅读下面古诗,完成题目。

古风(其十九)①

李白

西上莲花山,迢迢见明星②。

素手把芙蓉,虚步蹑太清。

霓裳曳广带,飘拂升天行。

邀我登云台,高揖卫叔卿③。

恍恍与之去,驾鸿凌紫冥。

俯视洛阳川,茫茫走胡兵。

流血涂野草,豺狼尽冠缨。

[注释]①本诗作于天宝十四年(755),当时安禄山攻陷洛阳,自称大燕皇帝。②明星:传说华山仙女名。③卫叔卿:传说服食云母成仙,曾乘云车、驾白鹿去见汉武帝。

6.本诗浪漫主义色彩浓厚,请结合诗句简要分析。

参考答案:

①想象丰富。诗人“上莲花山”,由仙女邀请共登云台峰“高揖卫叔卿”,并与他们一起“凌紫冥”,虚构了一个虚无缥缈的神仙世界,天马行空、想象奇诡。

②神话传说(运用典故)。“素手把芙蓉”的仙女和“驾鸿凌紫冥”卫叔卿,都融入了道家神话传说

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