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九年级语文上册第三单元《故乡》新教学设计

九年级语文上册第三单元《故乡》新人教版教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读与核心素养对接

本教学设计严格遵循语文课程标准要求，以提升学生语文核心素养为核心，构建“知识建构—能力培养—价值引领”三位一体的教学框架。在知识与技能维度，聚焦三大核心模块：《故乡》的文本解读逻辑、故乡变迁的文学表达、人物形象塑造的艺术手法，核心技能涵盖文本细读能力、情感共情能力、观点论证能力。认知水平进阶路径为：了解（文本基础信息）→理解（主题与情感内涵）→应用（文本分析方法）→综合（跨文本迁移与创作）。

过程与方法维度，通过“阅读—研讨—实践—反思”的闭环教学模式，培养学生批判性思维与创造性思维。情感·态度·价值观方面，以《故乡》为载体，引导学生建立“个人故乡情怀—社会变迁认知—精神家园建构”的情感链条，激发对家乡的文化认同与责任意识。

核心素养落地路径如下表所示：

核心素养维度

教学对接内容

语言建构与运用

积累《故乡》中重点词语、句式，掌握故乡意象的描述与分析语言

思维发展与提升

通过对比分析、逻辑推理，厘清故乡变迁与人物形象的内在关联

审美鉴赏与创造

鉴赏《故乡》中环境描写、细节描写的艺术价值，进行故乡主题创意表达

文化传承与理解

结合时代背景，理解故乡作为文化符号的传承意义，建立个人与家乡的文化联结

2.学情精准分析

（1）基础优势

九年级学生已具备初中阶段小说文本解读的基础能力，能够识别小说三要素（人物、情节、环境），对“故乡”主题有个人生活经验支撑，具备初步的情感共鸣基础；在写作方面，已掌握基本的叙述、描写手法，能够进行简单的情感表达。

（2）潜在不足

抽象思维能力有限，难以从“生活中的故乡”上升到“文学中的故乡意象”，对《故乡》中故乡变迁的多重社会意蕴解读存在困难；

对人物形象的分析多停留在表面特征，缺乏对“变迁导致人物异化”的深层逻辑探究；

书面表达中，对复杂情感与主题的呈现能力不足，缺乏文学性表达技巧。

（3）教学适配策略

分层任务设计：为基础薄弱学生提供“文本细读指引单”，为基础较好学生设计“跨文本对比探究任务”；

具象化教学：通过图表、影像等素材降低抽象概念理解难度；

情境化驱动：结合学生家乡体验，设计“我的故乡变迁”分享活动，搭建生活与文本的桥梁。

二、教学目标

1.知识目标

识记《故乡》的创作背景、核心人物关系，掌握“故乡意象”“人物异化”等关键文学概念；

理解故乡变迁的三重维度（自然景观变迁、社会结构变迁、精神文化变迁），能结合文本具体内容阐释主题内涵；

掌握故乡主题文学作品的基本解读方法，能应用“意象分析三步法”（识别意象—分析特征—关联主题）解读文本。

2.能力目标

能独立完成《故乡》文本的细读，精准提取故乡变迁的关键信息，并用思维导图呈现逻辑关系；

能通过小组合作，完成故乡变迁与人物形象关系的探究报告，具备多视角分析问题的能力；

能运用文本所学的描写手法与主题表达技巧，进行故乡主题的创意写作或表达。

3.情感态度与价值观目标

通过感受《故乡》中故乡的变迁与人物的命运，建立对家乡的珍视与热爱之情；

认识社会变迁对个人与家园的影响，培养关注社会、反思现实的责任意识；

树立“守护精神家园”的理念，积极探索个人与家乡共同发展的路径。

4.思维目标

培养批判性思维：能对“故乡变迁的利弊”“人物命运的成因”等问题提出多元观点并论证；

发展逻辑思维：能构建“时代背景—故乡变迁—人物行为—主题表达”的逻辑链条；

提升创造性思维：能结合自身经验，对故乡未来发展提出创新性设想。

5.评价目标

能运用“文本分析评价量规”（见下表）对同伴的阅读笔记或创作作品进行精准、有依据的评价；

能通过自我反思日志，评估自身在文本解读、小组合作中的表现，提出针对性改进措施；

建立质量标准意识，明确“优秀故乡主题表达”的核心要素（情感真实、逻辑清晰、表达生动）。

评价维度

优秀标准（3分）

良好标准（2分）

合格标准（1分）

文本理解

精准把握核心意象与主题，逻辑链条完整

基本理解核心内容，逻辑较为清晰

能识别基础信息，逻辑存在零散之处

情感表达

情感真挚，能结合个人体验深化表达

情感真实，有一定个人体验融入

有基本情感表达，缺乏个人体验支撑

表达技巧

熟练运用多种描写手法，语言生动有感染力

能运用基础描写手法，语言通顺

语言基本通顺，表达手法运用单一

三、教学重点、难点

1.教学重点

深入解读《故乡》中故乡的双重形态（记忆中的“神异故乡”与现实中的“萧索故乡”），梳理变迁的具体表现；

分析闰土、杨二嫂等核心人物形象的前后变化，探究故乡变迁对人物性格、命运的影响；

掌握故乡意象的解读方法，并能迁移应用于其他文学文本的分析。

2.教学难点

理解故乡变迁的多重意蕴：不仅是自然与生活环境的变化