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2024年画风教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统规

划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的画风教学设计,仅供参考，

大家一起来看看吧。

画风教学设计1

一、引出课题

1、听风声，板书：风

2、游戏：说带风的成语、诗句

3、小结：风能用成语来说，也能用诗句来表达，那么它能画出来吗？(板书：画)

二、字词教学

赵(zhao)小艺(yi)陈(chen)丹(dan)宋(song)涛(tao)

1、自由拼读

2、齐读

3、跟三位小朋友打招呼(小朋友们可厉害了，用上了各种不同的语言来表达)

4、去掉拼音认读；说说他们的姓在哪里碰到过？

5、下棋游戏

同学们有一张3*3的暝盘，棋子上写着要学的新词；石头剪子布决定谁先下，下子前要先

读出上面的词；同种颜色的三颗棋子成一线就胜出。

三、初知课文

1、把字宝宝送回课文，读文后说说课文讲了一件什么事情？他们是怎么画风的？

2、学生交流，用谁画风，画了什么说话

3、师提问：他们画得美吗？你喜欢这三位小朋友吗？为什么？

4、学生反馈，师小结

5、朗读训练：争当小小配音员

齐读，自由练习,朗读展示选拔小小配音员

四、生字教学

读了课文，欣赏了画，我们动手写写字吧！

1、师示范写显、丝，结构分析

2、生写上下结构的会写字

五、小结课堂

这三位小朋友通过自己的观察和想象画出了各种不同的风，下节课同学们也展开想象画风，

画我们自己的风。

画风教学设计2

学习目标

1.有主动识字的愿望，能认识生字”宋、涛、陈、丹、赵、艺、显，会正确书写“艺、

法”。

2•分角色有感情地朗读课文。

3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4.了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心双察和发现.

教学方法

小组合作学习法。

课前准备

生字词卡片、图画、课件

教学过程

第一课时

一、导趣

L板书：风，这是什么？齐读风

哪些小朋友道有关风是诗句？指名说

2.关于风，你还道哪些识？指名说

3.我们道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？

今天我们学的课文就是：画风齐读课题

二、质疑

读了课题你想道些什么？(怎么画风的？)

三、识字

1.在学习新课之前,我们还请了3位新朋友,想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他

们的名字。自读，当小老师领读。

2.出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。

3.出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。

(1)读给你的同桌听，有困难的相互请教。

(2)怎么住这生字的？

让陈的学生说怎样记‘陈，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字.请一

个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？

还有哪些字和陈字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。

其他字怎么记？

4.出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。

1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

朗读感悟文中小朋友的创意。

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

多媒体课件。

绘画纸，水彩笔。（或蜡笔、油画棒）

一、复习导入

在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们又来到了我们的