湖北省襄阳市襄城区襄城三校2025-2026学年八年级上学期期中生物试题（解析版）.docxVIP

2025-2026学年八年级上学期期中试题

八年级生物

一、选择题:（共10小题,共20分）。

1.在听觉形成的过程中，接受刺激产生兴奋的结构位于（）

A.耳廓 B.鼓膜 C.听小骨 D.耳蜗

【答案】D

【解析】

【分析】耳朵的结构：耳郭、外耳道、鼓膜、鼓室、听小骨、耳蜗、前庭、半规管等。

【详解】A．耳廓的作用是收集声波，错误。

B．鼓膜的作用是能感应由外耳道传入的声波，产生振动并牵动附着其上的听小骨链，使声波的刺激传进中耳，错误。

C．听小骨的作用是能把鼓膜的振动传给内耳，传导过程还像放大器一样，把声音信号放大数倍，所以即使很轻微的声音人们也能听到。听骨为人体中最小的骨，又称为听小骨，由锤骨、砧骨及镫骨组成，错误。

D．耳蜗的作用：耳蜗具有传音、感音、平衡功能。耳蜗位于前庭的前内方，形似蜗牛壳，为螺旋形骨管，是内耳的一部分，与前庭和半规管组成内耳又称迷路。耳蜗的蜗管内含淋巴是耳蜗的传音结构；耳蜗的螺旋器是听觉感受器，内有多种听觉感受细胞，正确。

故选D。

【点睛】掌握耳朵的结构和功能是解题关键。

2.为减少病人疼痛，手术前通常给病人麻醉，有一种气体麻醉剂通过盖着口鼻的面罩输给病人。下列哪个系统不参与麻醉过程（）

A.消化系统 B.呼吸系统 C.循环系统 D.神经系统

【答案】A

【解析】

【分析】气体麻醉剂的作用对象是人体的神经系统。气体麻醉药对中枢神经系统具有广泛和显著的抑制作用，使患者的意识、痛觉等各种感觉和神经反射暂时消失，达到镇痛和一定程度的肌肉松弛。

【详解】气体麻醉剂的作用对象是人体的神经系统。气体麻醉药对中枢神经系统具有广泛和显著的抑制作用，使患者的意识、痛觉等各种感觉和神经反射暂时消失，达到镇痛和一定程度的肌肉松弛。气体麻醉剂通过呼吸道进入肺，经过肺与血液之间的气体交换，气体麻醉剂进入血液，随血液循环到达神经系统，起到麻醉的作用。因此不直接参与上述麻醉过程的是消化系统。故选A

【点睛】本题考查人的呼吸系统、消化系统、循环系统、神经系统的功能。解答此类题目的关键是熟知人的呼吸系统、消化系统、循环系统、神经系统的功能，并能灵活运用所学知识解释实际问题。

3.某人忽然说话吐字不清，经检查得知是由血栓引起的。据此可初步判断血栓发生部位是（）

A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓

【答案】A

【解析】

【分析】神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成。包括中枢神经系统和周围神经系统。

【详解】A．大脑的表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等神经中枢，是调节人体生理活动的最高级中枢。某人忽然说话吐字不清，可初步判断血栓发生部位是大脑，A符合题意。

B．小脑具有使运动协调、准确，维持身体平衡的功能，与语言文字功能无关，B不符合题意。

C．脑干能调节心跳、呼吸、血压等基本的生命活动，与语言文字功能无关，C不符合题意。

D．脊髓具有反射和传导的功能，与语言文字功能无关，D不符合题意。

故选A。

【点睛】此题考查了神经系统各结构的功能，注意掌握。

4.某人因车祸大腿受伤（如图所示），鲜红的血液喷射而出。请据图判断受伤的血管及急救时控制血流的位置分别是（）

A.动脉a处 B.静脉a处

C.动脉b处 D.静脉b处

【答案】C

【解析】

【分析】不同类型的血管出血特点和止血方法

①毛细血管出血：血液红色，从伤口渗出，一般能自行凝固止血或在伤口处加压止血。

②静脉出血：液暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出，应在远心端处压迫止血。

③动脉出血：血液鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，应在近心端处压迫止血。

注意：如是人体内器官出血，不易诊断，应及时送医院救治。

【详解】动脉是指将血液从心脏输送到全身各处去的血管，动脉出血的特点，血液鲜红、血流速度快，呈喷射状；静脉是将血液从全身各处输送回心脏的血管，静脉出血时，血液暗红，血流速度较慢；毛细血管出血，血液像水珠一样慢慢渗出。静脉出血在远心端用手指压或绷带压迫止血；动脉出血在近心端用手指压或绷带压迫止血，毛细血管出血可以自然止血，也可以用干净纱布包扎伤口。可见，某人因车祸大腿受伤，鲜红的血液喷射而出，表明受伤的血管是动脉，应在近心端止血，即图中b处，故C正确，ABD错误。

故选C。

5.要探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，在下列的四个实验装置中，最合适的选择是（）

A B. C. D.

【答案】D

【解析】

【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。

【详解】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，探究“土壤