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培根铸魂育新人师风师德工作总结

近年来，我校始终将师风师德建设作为提升教育质量的核心工程，以培根铸魂育新人为根本目标，坚持价值引领、制度保障、实践锤炼相结合，构建起全员、全过程、全方位的师德建设体系。通过系统推进理论武装、榜样示范、行为规范、人文关怀等举措，引导广大教师自觉践行四有好老师标准，在教书育人实践中彰显师者担当，形成了师德师风建设与教育教学质量同频共振的良好局面。

在理论武装方面，我们构建了三维度学习体系。以政治理论学习为根基，建立双周学习制，组织教师深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在全国教育大会、教师节慰问信中的指示精神，通过专题研讨、读书分享会、线上学习平台等形式，确保学习覆盖全员。近三年累计开展习近平新时代中国特色社会主义思想专题培训24场，师德师风主题教育活动36次，参与教师达1200余人次。以师德规范学习为重点，编印《新时代教师职业行为十项准则学习手册》，将师德教育纳入新教师入职培训必修课程，通过案例教学分析违反师德行为的具体表现和警示意义，组织签订《师德师风承诺书》1800余份。以传统文化浸润为补充，开设经典诵读校本课程，邀请儒学专家开展师道文化讲座，引导教师从《论语》《礼记》等典籍中汲取教育智慧，理解传道授业解惑的当代内涵，先后举办书香校园·师德箴言征集活动，收到教师原创师德感悟420篇，其中30篇优秀作品被收录入《师者心语》文集。

榜样引领机制呈现立体化发展态势。我们注重挖掘身边典型，每年开展最美教师师德标兵评选，通过民主推荐、课堂观察、学生评议等环节，选拔出在教书育人、无私奉献等方面表现突出的教师典型。近三年共评选校级师德先进个人68名，其中2名教师获评省级优秀教师，3名教师入选感动校园年度人物。建立师德讲堂常态化机制，每月邀请优秀教师分享育人故事，如全国优秀教师李老师讲述其30年坚守乡村教育的经历，青年教师王老师分享在西藏支教期间的感人故事，这些真实鲜活的案例让师德教育更具感染力。同时创新榜样传播形式，制作《师者如光》师德专题片5部，在校园网开设师德风采专栏，通过微信公众号推送教师育人案例86期，总阅读量超10万次，形成了学榜样、践初心的良好氛围。

实践育人平台实现多层次覆盖。实施青蓝工程导师制，为每位青年教师配备师德师风导师，通过传帮带促进职业道德传承，近三年结对培养青年教师126对，其中35名青年教师在教学竞赛中获奖。开展师德实践月活动，组织教师参与家访百分百行动，累计走访学生家庭8000余户，建立特殊学生关爱档案320份，形成个性化帮扶方案。推进志愿服务进社区项目，教师志愿服务队定期开展课业辅导、家庭教育讲座、科普宣传等活动，年均服务时长超5000小时。在疫情防控期间，120余名教师主动参与线上教学保障、社区值守、物资配送等工作，涌现出夫妻教师同上抗疫一线退休教师主动承担线上答疑等感人事迹，彰显了人民教师的责任担当。

制度保障体系形成全方位约束。修订《教师考核评价办法》，将师德师风表现作为职称评聘、评优评先、绩效分配的首要条件，实行一票否决制。建立师德档案动态管理系统，收录教师参加师德培训、获奖情况、家长学生评价等信息，作为教师职业发展的重要依据。完善师德监督机制，通过设立意见箱、公开监督电话、开展学生满意度调查等方式，构建学校、学生、家长、社会四位一体的监督网络，每学期收集师德相关反馈意见200余条，均建立台账逐一整改。制定《师德失范行为处理细则》，明确对学术不端、有偿补课、收受礼品等行为的处理流程和惩戒措施，近三年共处理违反师德行为3起，起到了警示教育作用。

人文关怀举措体现温度感提升。实施教师心理健康护航计划，聘请专业心理咨询师定期开展团体辅导和个体咨询，建立教师心理危机干预机制，每年组织全体教师进行心理健康测评。改善教师工作条件，推进智慧教室建设，减轻教师重复性劳动负担；设立教师休息室、健身房，组建12个文体兴趣社团，定期举办教职工运动会、文艺汇演等活动。关注教师专业成长，建立名师工作室15个，投入专项经费支持教师参加学历提升、业务培训，近三年累计培训教师600余人次，其中45名教师获得硕士以上学位。完善困难教师帮扶机制，建立教师大病互助基金，对遭遇重大疾病、家庭变故的教师及时提供经济援助和人文关怀，三年来共帮扶困难教师28人次，发放慰问金15万元。

通过系统推进师风师德建设，学校教育生态持续优化。教师队伍精神面貌发生显著变化，主动参与教学改革的积极性明显提高，近三年教师申报教研课题数量同比增长40%，获得省级以上教学成果奖12项。学生对教师的满意度持续提升，在年度问卷调查中，学生对教师师德师风满意率达98.6%，较三年前提升5.2个百分点。家校关系更加和谐，家长对学校工作的支持率显著提高，家校合作开展的亲子阅读家长开放日等活动参与度达95%以上。学校先后被评为省级师德