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七年级生物细胞结构教案设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够准确识别植物细胞和动物细胞的基本结构，说出各主要结构的名称。

2.学生能够简要描述细胞各基本结构的主要功能。

3.学生能够初步区分植物细胞和动物细胞在结构上的异同点。

4.尝试制作简单的细胞结构模型或绘制细胞结构简图。

（二）过程与方法

1.通过观察多媒体图片、动画及教师展示的细胞模型，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2.通过小组讨论，比较动植物细胞结构的异同，培养学生的分析归纳能力和合作探究精神。

3.通过联系生活实际，理解细胞结构与功能的关系，初步形成生物体结构与功能相适应的生物学观点。

（三）情感态度与价值观

1.通过学习细胞的发现和细胞学说的建立，感受科学家勇于探索、实事求是的科学精神，激发对生命科学的兴趣。

2.认识到细胞是生物体结构和功能的基本单位，树立生物体统一性的观点。

3.在探究活动中体验合作学习的乐趣，培养严谨认真的学习态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.植物细胞和动物细胞的基本结构及其主要功能。

2.区分植物细胞与动物细胞结构的异同点。

（二）教学难点

1.理解细胞膜具有控制物质进出的功能。

2.理解细胞核是细胞生命活动的控制中心。

3.形成生物体结构与功能相适应的基本观点。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含细胞结构图片、动画（如细胞膜控制物质进出、细胞核的作用示意）的多媒体课件（PPT）；植物细胞和动物细胞的结构模型（或挂图）；准备一些可以用来比喻细胞各结构功能的日常物品图片（如围墙、门卫、工厂车间、指挥中心等）。

2.学生准备：预习课本相关内容；准备好笔记本、绘图工具。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

师：同学们，我们身边的生物多种多样，从微小的细菌到高大的树木，从空中的飞鸟到水中的游鱼。这些生命体都是由什么构成的呢？（引导学生思考，可能会有学生说出“细胞”）没错，就像我们盖房子需要砖块一样，生物体的基本“积木”就是——细胞。今天，我们就一同走进这个微观的世界，探索细胞的奥秘，看看这个小小的“生命积木”里面都有些什么结构，它们又分别承担着怎样的功能。（板书课题：细胞的结构）

（二）新课讲授（约25-30分钟）

1.细胞的发现与细胞学说（简要介绍，激发兴趣）

师：在我们肉眼看不到的微观世界，细胞是如何被发现的呢？（PPT展示罗伯特·胡克观察软木塞切片的图片及他绘制的细胞图）早在几百年前，科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察软木塞切片时，发现了许多小室，他把它们命名为“细胞”。后来，随着显微镜技术的发展和更多科学家的研究，人们逐渐认识到，细胞是构成生物体的基本单位。

2.观察植物细胞的结构

师：我们先来看看植物细胞的“长相”。（PPT展示植物细胞结构模式图，如洋葱表皮细胞或叶肉细胞）请同学们仔细观察这幅图，你能看到哪些明显的结构？（引导学生观察，说出自己看到的结构名称，教师根据学生回答，在黑板上逐步画出植物细胞的简图，并标注结构名称）

*细胞壁：（指着图中最外层结构）大家看，植物细胞最外面这一层比较坚韧的结构，叫做细胞壁。它就像我们教室的墙壁一样，有什么作用呢？（保护和支持细胞，使植物细胞具有一定的形状）

*细胞膜：（在细胞壁内侧画出细胞膜）紧贴细胞壁的这一层非常薄的膜，叫做细胞膜。它很薄，在光学显微镜下不容易看清楚，但它的作用非常重要。它就像一个“门卫”，控制着物质的进出，有用的物质能进来，有害的物质或不需要的物质则不能轻易进入，同时细胞产生的废物也能通过细胞膜排出去。（可配合简单动画或比喻帮助理解）

*细胞质：（在细胞膜内画出细胞质）细胞膜以内、细胞核以外的部分叫做细胞质。它是一种透明的胶状物质，里面含有许多细微的结构，这些结构我们称为细胞器。细胞质是细胞进行生命活动的主要场所，就像一个繁忙的“工厂车间”。

*细胞核：（在细胞质中画出细胞核）细胞质里这个颜色较深、近似球形的结构是细胞核。细胞核里含有遗传物质，它控制着细胞的生长、发育和遗传，是细胞的“控制中心”，相当于我们工厂的“指挥室”。

*液泡：（在植物细胞的细胞质中画出液泡）植物细胞的细胞质里通常还有一个或几个比较大的液泡，液泡内的液体叫做细胞液，里面溶解着一些酸甜苦辣的物质和色素，比如西瓜的甜味、枫叶的红色，都与液泡有关。

*叶绿体：（在植物叶肉细胞等部分画出叶绿体）有些植物细胞，比如叶肉细胞，细胞质中还含有叶绿体。叶绿体是植物进行光合作用的场所，里面含有叶绿素，使植物呈现绿色。它就像植物细胞的“能量转换器”，能将阳光中的能量转化为化学能。

师：请同学们在笔记本上尝试画出植物细胞的结构简图，并标注各部分名称。（给学生2-3分