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道德与法治八年级《科学应对疫情，筑牢防控防线》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计以“科学应对疫情，筑牢防控防线”为核心主题，紧扣《道德与法治》八年级“社会生活与责任”模块课程标准要求。在知识与技能维度，聚焦疫情防控核心知识的系统建构与实践技能的精准掌握，引导学生运用所学分析疫情防控中的社会现象与实际问题；在过程与方法维度，通过情境探究、小组协作、案例论证、角色扮演等多元化教学形式，发展学生的逻辑推理、批判性思维与问题解决能力；在情感·态度·价值观与核心素养维度，着重培育学生的公共卫生意识、社会责任感、集体主义精神与人文关怀素养，同时结合国家疫情防控政策与前沿时事动态，强化学生的时政认知与公民担当。

（二）学情分析

结合八年级学生的认知特点与发展需求，学情分析如下：

知识储备：学生通过媒体宣传、日常防疫实践等渠道，对疫情防控基础知识有初步认知，但缺乏体系化梳理，对病毒传播机制、防控策略原理等深层知识理解不足；

生活经验：多数学生具备口罩佩戴、健康码使用、疫苗接种等直接生活体验，为具象化教学提供了实践基础；

技能水平：已具备基础的团队协作与沟通能力，但在复杂信息辨别、多维度问题分析、实践方案设计等方面存在短板；

认知特点：对疫情相关社会热点关注度高，思维活跃但缺乏深度，对抽象概念的理解与逻辑推理能力有待提升。

针对以上学情，制定教学对策：

采用“知识梳理+案例拆解”模式，强化疫情防控知识的系统性与应用性；

通过“实践操作+情境模拟”活动，提升学生的防护技能与问题解决能力；

结合“时政解读+责任探讨”环节，引导学生深化对社会问题的认知，增强社会责任感。

二、教学目标

（一）知识目标

识记并理解疫情防控的核心概念（传染源、传播途径、易感人群、防控屏障等）、基本原则（预防为主、防治结合、科学精准、动态清零等）；

掌握病毒主要传播途径（飞沫传播、接触传播、空气气溶胶传播）的特点及对应预防逻辑；

能阐述个人防护、疫苗接种、封控管理等关键防控措施的科学原理，比较不同防控策略的适用场景与实施效果；

能运用所学知识分析疫情防控典型案例，设计基础防控方案，实现知识的迁移应用。

（二）能力目标

具备独立规范完成个人防护操作的实践能力，包括正确佩戴/摘取口罩、七步洗手法、消毒液规范使用等；

提升信息素养，能通过多元渠道收集疫情相关信息，运用科学思维辨别信息真伪与可靠性；

增强团队协作与沟通能力，能通过小组合作完成调查报告、方案设计等综合性任务；

发展批判性思维与创新能力，能对不同防控策略进行辩证分析，提出合理化改进建议。

（三）情感态度与价值观目标

树立生命至上的理念，珍惜个人与他人健康，尊重科学防疫措施，养成良好公共卫生习惯；

深刻理解疫情防控中的社会责任内涵，增强规则意识与公民担当，主动配合防疫工作；

感受疫情防控中的集体力量与人性光辉，培养坚韧不拔、积极乐观的人生态度，增强民族认同感与凝聚力。

（四）科学思维目标

学会运用科学方法（观察、假设、分析、归纳、建模等）理解疫情防控中的复杂问题；

能构建简单的病毒传播模型（如基于人口流动的传播模拟），分析不同变量（防控力度、人群密度等）对传播效果的影响；

培养逻辑推理与因果分析能力，能清晰梳理防控措施与防控效果之间的内在关联。

（五）科学评价目标

掌握自我评价与同伴评价的基本方法，能结合学习目标反思自身学习过程，识别优势与不足，制定改进计划；

能对他人的观点、方案、信息进行客观评价，提出具体且有建设性的反馈意见；

发展元认知能力，能监控自身学习进度与思维过程，及时调整学习策略。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

疫情防控的核心概念与科学原理，包括病毒传播途径、免疫机制、防控基本原则；

个人防护措施的规范操作与实践应用，涵盖口罩佩戴、洗手、社交距离保持等关键技能；

疫情防控中的社会责任与集体协作的重要性，以及公民在防疫中的具体责任与义务。

（二）教学难点

理解病毒变异的复杂性、传播机制的隐蔽性，以及不同传播途径的交叉影响；

辩证分析不同防控策略（如封控管理与精准防控）的成本与效益，理解防控措施的动态调整逻辑；

在复杂实际情境（如人员密集场所突发疫情、家庭成员出现疑似症状等）中，灵活运用所学知识进行科学决策与行动。

四、教学准备清单

类别

具体内容

多媒体资源

包含知识讲解、案例分析、互动问答、数据图表的PPT课件；病毒传播动画、防疫技能示范视频、时政新闻片段、专家解读音频

教具

病毒结构模型、传播途径示意图、防控措施对比图表、健康码/行程码演示模板

实验器材

医用口罩、免洗消毒液、洗手液、一次性手套、模拟污染物品（如标注“污染”的卡片）

任务材料

分组讨论指引单、调查报告模板、防控方案设计任务单、评价量规表

学生准备

预习教材相关章节；收集12个疫情防控相关案例（正面或反面）；准