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师德师风个人问题清单及整改措施4篇

第一篇

个人问题清单

1.教育理念方面

存在传统教育观念根深蒂固的问题，过于注重学生的成绩和升学率，忽视了学生综合素质和个性发展。在教学过程中，更多是以知识传授为主要目标，对于学生创新思维、实践能力和情感态度的培养投入精力不足。例如，在课堂上主要采取教师讲、学生听的满堂灌教学模式，很少给学生提供自主探究、合作交流的机会，导致部分学生的学习主动性和创新性受到抑制。

对教育公平的理解仅停留在表面，在实际教学中未能充分关注到每一位学生的差异。对于成绩较好的学生，会给予更多的关注和资源倾斜，而对于学习困难或有特殊需求的学生，关心和辅导不够及时、到位。比如，在分组活动中，会不自觉地将成绩好的学生分在一组，认为这样更容易取得好的效果，而忽视了对成绩稍差学生的锻炼机会。

2.职业道德方面

职业责任感有待进一步提高，偶尔会出现拖延批改作业、备课不够充分的情况。特别是在遇到一些个人生活琐事时，容易将负面情绪带到工作中，影响教学的积极性和质量。例如，有一次因为家里的事情心情烦躁，导致当天批改作业时不够认真，对学生的错误没有仔细分析和反馈。

在与家长沟通方面存在不足，沟通方式不够主动和有效。有时只是在学生出现问题时才与家长联系，且沟通内容多以学生的问题为主，缺乏对学生优点和进步的及时分享。比如，很少主动向家长介绍学生在学校的学习情况和点滴进步，导致家长对学生在学校的了解不够全面。

在对待同事关系上，虽然能够保持基本的合作，但缺乏深度的交流和协作。在教学研究和课程开发等方面，与同事的合作更多地是按照任务安排进行，没有主动去探讨教学中的问题和分享教学经验，团队凝聚力有待加强。

3.教学方法方面

教学方法单一，习惯于使用传统的讲授法，不善于运用现代教育技术手段丰富教学内容和形式。对于多媒体教学、在线教学等新型教学方式接受较慢，缺乏相关的技能和经验。例如，在讲解一些抽象的概念时，如果能运用动画、视频等多媒体资源进行辅助教学，会使学生更容易理解，但由于自己不熟悉这些技术，仍然采用口头讲解的方式，导致教学效果不够理想。

教学过程中缺乏对学生学习方法的指导，更多地是让学生被动接受知识，而没有引导学生学会自主学习和自我管理。比如，没有教给学生如何制定学习计划、如何进行有效的复习和总结，使得部分学生学习效率低下，学习成绩难以提高。

评价方式不够科学合理，主要以考试成绩作为评价学生的主要依据，忽视了学生的学习过程和态度。这种单一的评价方式容易给学生带来较大的压力，不利于学生的全面发展。例如，对于一些平时学习态度认真、积极参与课堂活动但考试成绩不太理想的学生，没有给予充分的肯定和鼓励。

整改措施

1.转变教育理念

加强学习，不断更新教育观念。积极参加各种教育培训和学术研讨会，学习先进的教育理论和理念，如素质教育、个性化教育等，并将其应用到实际教学中。例如，每周阅读一本教育专著或相关文章，并做好读书笔记，将所学的理念和方法应用到课堂教学中，逐步改变传统的教学模式，注重培养学生的综合素质和个性发展。

树立正确的教育公平观，关注每一位学生的发展。在教学过程中，充分了解学生的差异，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划和辅导方案。例如，对于学习困难的学生，安排专门的时间进行一对一的辅导，帮助他们弥补知识漏洞；对于学有余力的学生，提供一些拓展性的学习任务，激发他们的学习潜能。在分组活动中，采用多样化的分组方式，让不同层次的学生相互学习、共同进步。

2.增强职业道德

提高职业责任感，认真对待每一项教学工作。制定详细的工作计划和时间表，合理安排各项教学任务，确保按时、高质量地完成。例如，每天提前规划好第二天的教学内容，认真备课，精心设计教学方案；及时批改学生的作业，并做好详细的记录和反馈，针对学生的问题进行个别辅导。同时，要学会调整自己的情绪，避免将个人情绪带到工作中，保持积极乐观的工作态度。

加强与家长的沟通与合作，建立良好的家校合作关系。主动与家长联系，定期向家长反馈学生的学习情况和在校表现，不仅要关注学生的问题，更要及时分享学生的优点和进步。例如，每月通过家长会、电话、微信等方式与家长进行沟通，让家长了解学生在学校的全面情况，并听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长。

积极与同事交流合作，共同提高教学水平。主动参与学校组织的教研活动和教学团队建设，与同事分享教学经验和资源，共同探讨教学中的问题和解决方案。例如，每月组织一次教学经验分享会，与同事交流教学心得和方法；积极参与课程开发和教学改革项目，发挥团队的优势，提高教学质量。

3.改进教学方法

学习和掌握现代教育技术手段，丰富教学内容和形式。参加学校组织的现代教育技术培训课程，学习多媒体教学、在线教学等新型教学方式的应用技能。例如，利用课余时间学习制作教学课件、录制教学视频，在课