2026吉林长春市面向普通高校毕业生开展“强师计划”招聘教师185人备考题库及一套参考答案详解.docxVIP

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  • 2026-01-25 发布于河南
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2026吉林长春市面向普通高校毕业生开展“强师计划”招聘教师185人备考题库及一套参考答案详解.docx

2026吉林长春市面向普通高校毕业生开展“强师计划”招聘教师185人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、数字鸿沟指的是由于信息和互联网的影响,人们的信息获取、信息处理和信息传播都是通过数字化技术来实现的,由此造成了不同个体、群体或者国家在思想意识、经济、文化和政治等方面的差距越来越大。根据上述定义,下列不涉及数字鸿沟的是()

A.放假回家的小宋和同学用手机聊天,满口网络新词,一旁的奶奶一句也听不懂

B.小赵整天痴迷于网络游戏,父母多次苦口婆心地劝说,均没有效果,为此小赵和父母发生了多次争执

C.东部某镇种植的水果尚未成熟就已经通过网络平台被订购一空,而西部某乡质优价廉的水果由于无人知晓,只能烂在树上

D.一些西方国家利用其技术积累,在大数据处理方面取得了绝对的优势,他们进一步实行技术封锁,使得某些国家在大数据分享方面一筹莫展

【答案】:B

【解析】数字鸿沟强调因数字化技术造成不同个体等在多方面差距增大。放假奶奶听不懂网络新词、东西部水果销售差异、国家间大数据差距均体现了此差距,而小赵痴迷游戏与父母争执未涉及该差距,所以答案是此情况。

2、当水体中氮、磷等营养物质大量增加时,藻类等浮游生物会大量繁殖,这种现象在内陆湖中被称为()。

A.赤潮

B.水华

C.富营养化

D.腐殖质化

【答案】:B

【解析】该题主要考查水体中因营养物质增多导致藻类等浮游生物大量繁殖现象在不同水域的特定称谓。当水体中存在大量氮、磷元素等营养物质时,会使得藻类等浮游生物大量繁殖。在这种情况下,若发生在内陆湖,这种现象被称为水华。赤潮通常是指海洋中因浮游生物异常繁殖使海水变色的现象,与在内陆湖发生的该现象不同。富营养化是一种水体营养物质过多状态的描述,并非该现象在内陆湖的特定称谓。腐殖质化是指动植物残体在微生物作用下形成腐殖质的过程,与题干所描述的现象不相关。综上,正确答案为水华。

3、“朱门酒肉臭,路有冻死骨”出自()的《自京赴奉先咏怀五百字》。此句描述的是富贵人家门前飘出酒肉香气,而穷人却在街头因冻饿离世的景象。

A.岑参

B.王勃

C.李白

D.杜甫

【答案】:D

【解析】本题考查文学常识,需明确《自京赴奉先咏怀五百字》的作者。选项中所涉及的四位人物均为唐代著名诗人。岑参是唐代边塞诗人,其作品多描写边塞风光和战争生活,风格奇崛壮阔,代表作品有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送出师西征》等,并非《自京赴奉先咏怀五百字》的作者。王勃是初唐诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”,他在诗歌体裁上擅长五律和五绝,代表作品有《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》等,也不是本题诗句的作者。李白是唐代著名的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,其作品风格豪放飘逸、意境奇妙,充满浪漫主义色彩,代表作有《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等,并非本题所考查诗歌的作者。杜甫是唐代现实主义诗人,被尊称为“诗圣”,其诗作多反映社会动荡、人民疾苦,风格沉郁顿挫。《自京赴奉先咏怀五百字》是杜甫的代表作之一,“朱门酒肉臭,路有冻死骨”这一经典诗句正出自此诗,它深刻地反映了当时社会的贫富悬殊和阶级矛盾。综上,正确答案是杜甫。

4、下列哪种情形最可能实行一审终审?()

A.基层人民法院审理被告提出反诉的买卖合同纠纷案件

B.基层人民法院审理夫妻双方争夺子女抚养权的离婚案件

C.中级人民法院审理在本辖区有重大影响的合同纠纷案件

D.基层人民法院审理权利义务关系明确的租赁合同纠纷案件

【答案】:D

【解析】一审终审适用于简易小额等特定案件。权利义务关系明确的租赁合同纠纷案件符合适用条件。而涉及反诉、争夺抚养权、重大影响的案件通常较复杂,一般不实行一审终审。

5、强震是指震级等于或大于()的地震。

A.5级

B.6级

C.7级

D.8级

【答案】:B

【解析】按照震级大小,地震可划分为弱震、有感地震、中强震、强震和巨大地震。其中,强震是指震级等于或大于6级的地震,震级小于6级则不属于强震范畴。

6、一位教师在引导学生分析周国平所写的《父亲》一文时,提示学生应抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素展开思考。这达成的教学目标属于()。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感、态度与价值观

【答案】:A

【解析】本题可根据不同教学目标的特点,结合题目描述来判断达成的教学目标属于哪一类。-**知识与技能目标**:主要强调学生对基础知识和基本技能的掌握,例如对学科概念、原理、公式等知识的记忆和理解,以及运用这些知识进行实际操作的技能。而题目中老师引导学生运用抓住记叙文六要素的方法进行思考,并非单纯强调知识与技能的掌握。-**思维与创新目标**:侧重于培养学生的思维能力,如逻辑思维、创造性思维等,鼓励学生提出

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