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小学英语分阶段教学目标细化

小学英语教学是学生语言学习的启蒙阶段，其核心在于培养学生的学习兴趣、语感和初步的语言运用能力。分阶段细化教学目标，有助于教师更精准地把握教学方向，实施有效的教学策略，从而促进学生英语素养的循序渐进发展。本文将结合小学生的认知特点和语言学习规律，对小学低、中、高三个阶段的英语教学目标进行细化阐述。

一、低年级段（通常为一、二年级）：兴趣培养与语感启蒙期

低年级阶段是英语学习的“萌芽期”，教学的首要任务是点燃学生对英语的好奇心和学习热情，在轻松愉快的氛围中感知语言，初步建立语感。

（一）语言技能目标

1.听做能力：

*能听懂简单的课堂指令并做出相应反应，如“Standup,please.”“Sitdown,please.”“Showmeyourbook.”等。

*能听懂常用的问候语、道别语和简单的日常交际用语，并做出回应。

*能听懂关于颜色、数字、常见物品、动物、家庭成员等贴近生活主题的单词和简短词组。

*能在图片、实物或情景的辅助下，听懂简单的小故事或歌谣。

2.说唱能力：

*能根据录音或教师的示范，模仿说出简单的单词、词组和常用句型。

*能运用简单的问候语、道别语、感谢语和道歉语进行初步的口头交流。

*能跟着录音或教师说唱简单的英语歌谣、儿歌，并做相应的动作。

*能尝试用简单的词语或短句描述身边熟悉的人或事物，如“Thisisacat.”“Iseered.”。

3.认读能力：

*能认读教材中要求的常见物品、动物、颜色等核心词汇。

*能认读26个英文字母的大小写形式，并能将字母的音、形、义初步结合。

*能认读一些简单的常用单词，感知单词的构成。

4.书写准备：

*能正确书写26个英文字母的大小写，注意笔顺和格式。

*能尝试抄写简单的单词，培养正确的握笔姿势和书写习惯。

（二）语言知识目标

1.语音：

*初步感知英语语音、语调的特点，乐于模仿。

*能认读26个字母的发音。

*能感知单词的重音和句子的语调。

2.词汇：

*学习并掌握约____个核心词汇，涵盖常见物品、颜色、数字（1-20）、动物、食物、家庭成员、学校用品等主题。

*能理解所学词汇的基本意义，并能在图片或情景提示下运用。

3.语法：

*初步感知名词的单复数形式（主要通过名词加-s的常见情况）。

*初步感知be动词（am,is,are）的基本用法。

*学习最基本的祈使句、问候句和简单陈述句。

4.功能意念：

*学习并运用问候、道别、感谢、道歉、介绍、请求、指令等最基本的交际功能。

（三）情感态度目标

1.对英语学习产生浓厚兴趣，乐于参与课堂活动和游戏。

2.敢于开口说英语，不怕犯错，体验学习英语的乐趣和成功感。

3.培养对英语国家文化习俗的初步好奇心。

4.在学习中乐于与同伴合作，积极参与互动。

（四）学习策略目标

1.初步形成注意倾听的习惯。

2.学习借助图片、实物、动作等非语言信息理解词义和句意。

3.尝试运用简单的记忆方法（如联想、归类）记忆单词。

4.对所学内容产生疑问时，敢于向老师或同学请教。

二、中年级段（通常为三、四年级）：基础夯实与能力提升期

中年级阶段是英语学习的“积累期”，在巩固低年级所学的基础上，应逐步增加语言输入量，提升语言技能的综合运用能力，培养初步的阅读兴趣和能力。

（一）语言技能目标

1.听：

*能听懂单句、简单对话和简短语篇，理解主要内容。

*能听懂常用指令并能根据指令完成任务，如画图、涂色、做动作等。

*能识别不同说话人的简单语气和情感。

*能在稍快的语速下（70-80词/分钟）理解简单故事的主要情节。

2.说：

*能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如谈论天气、家庭、学校生活、喜好等。

*能根据图片或提示，连贯地说出几句话，描述简单的人物、事物或情景。

*能参与简单的角色扮演和情景对话。

*语音语调基本正确，表达清晰。

3.读：

*能认读并理解所学词汇，能根据拼读规律读出简单的单词。

*能读懂简单的图文并茂的小故事、短文或信息性材料，理解主要情节和信息。

*能借助词典等工具书（或在教师指导下）理解生词的基本含义。

*培养初步的阅读习惯，如指读、按意群阅读等。

4.写：

*能正确书写所学单词和句子，注意大小写、标点符号和单词间距。

*能根据图片或提示，仿写简单的句子。

*能尝试用简单的句子写出自己的喜好、家庭等基本信息。

*学习书写字母组合和一些常见的单词拼写规则。

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