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二年级下册语文公开课教案设计

一、课题名称

《公园里的发现》（二年级下册）

二、授课年级

二年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

《公园里的发现》是一篇充满生活气息和童趣的散文。课文以一个孩子的视角，描绘了他在公园里游玩时观察到的各种景物和现象，语言生动浅显，画面感强，易于激发低年级学生的阅读兴趣和观察欲望。课文通过对春天公园里花草树木、小动物以及人们活动的描写，渗透了热爱大自然、留心观察生活的情感教育。同时，课文中包含了一些要求会认和会写的生字，以及几个常用的词语，是进行识字教学和词语积累的良好载体。

五、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对周围世界充满好奇，尤其喜欢贴近自然和生活的课文内容。他们乐于朗读，乐于表达自己的发现和感受，但注意力集中的时间相对有限，需要通过多种形式的活动来保持学习兴趣。在识字方面，他们已经掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁等，但仍需在具体语境中巩固和运用。此外，这个年龄段的学生开始形成初步的合作意识，但独立思考和主动探究的能力仍需引导和培养。

六、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课要求会认的“园、公、角、孩、玩、耍、发、现、春、芽、桃、李、鸟、语、花、香”等生字，掌握它们的读音，理解由这些生字组成的词语和重点句子的意思。

*会写“园、公、儿、人、不、在”等生字，做到笔顺正确，结构匀称，姿势端正。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天公园的美丽景色和游玩的乐趣。

*学习积累课文中的优美词语和句子。

2.过程与方法：

*通过情境导入、看图识字、朗读感悟、合作探究等多种方式，引导学生主动参与学习过程。

*鼓励学生联系生活实际，运用多种感官体验，理解课文内容，培养观察能力和想象能力。

*引导学生在阅读中发现问题、思考问题，并尝试解决问题。

3.情感态度与价值观：

*感受春天公园的生机勃勃和大自然的美丽，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

*激发学生留心观察周围事物的兴趣，养成勤于观察、乐于表达的好习惯。

*体验与同学合作学习的乐趣。

七、教学重难点

1.教学重点：

*认识并理解本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

*感受春天公园的美丽景色，理解课文内容。

2.教学难点：

*体会文中描写春天景物的词语的妙处，如“发芽”、“鸟语花香”等，并尝试运用。

*引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，真正做到“发现”。

八、教法学法

1.教法：情境教学法、直观演示法、朗读指导法、启发提问法、小组合作法。

2.学法：自主探究法、朗读感悟法、合作交流法、联系生活法。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含春天公园景色的图片、视频，生字词卡片，课文朗读音频等）、生字词卡片、田字格黑板贴、与课文内容相关的实物或模型（如小树苗、花朵图片等）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，准备好课本、练习本、铅笔、橡皮。鼓励学生回忆自己去公园游玩的经历。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入，激发兴趣：

*师：小朋友们，春天来了，天气暖和了，你们最喜欢去哪里玩呢？（引导学生自由发言，如公园、郊外等）

*师：看来大家都喜欢春天到户外去感受春天的气息。今天，有一位小朋友也来到了公园，他在公园里有了很多有趣的“发现”。（板书课题：公园里的发现，重点突出“发现”二字，引导学生齐读课题，提问：看到课题，你想知道什么？）

2.初读课题，质疑激趣：

*生：他在公园里发现了什么？他是怎么发现的？

*师：带着这些问题，我们一起走进这篇课文，去看看这位小朋友到底发现了什么秘密。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.听范读，感知内容：

*播放课文朗读音频或教师范读课文。

*师：请小朋友们认真听，注意生字的读音，听清课文主要讲了什么。

2.自读课文，圈出生字：

*师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，把课文中的生字圈出来，多读几遍。

*学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。

3.再读课文，读准字音：

*师：刚才我们圈出了生字宝宝，现在老师把它们请出来了，看看你们还认识它们吗？（出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读）

*重点指导：“园”是整体认读音节；“春”是翘舌音；“耍”是翘舌音，三声。

*师：生字宝宝我们认识了，现在把它们送回课文中，我们再来大声地、通顺地读一遍课文，注意读准字音，不加字，不漏字。（学生齐读或分组读）

4.梳理脉络，了解大意：

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