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《家具S管理》课程教学设计

一、课程标准解读

本教学设计所依据的《家具S管理》课程标准，旨在培养学生的家具设计与管理综合能力，助力学生熟练掌握家具设计基本原理、家具市场分析逻辑、家具生产全流程管控及家具销售策略制定等核心知识体系。在知识与技能维度，课程核心概念聚焦家具设计原理、市场调研科学方法、生产流程优化路径、销售策略构建等；关键技能包括运用设计原理开展规范化家具设计、依托市场调研方法精准分析行业趋势、通过流程优化提升生产效率、制定针对性销售策略促进产品转化等。

过程与方法维度上，课程标准强调系统思维、创新思维、实践操作等学科思想方法的深度渗透，将其转化为小组协作家具设计、模拟市场调研实操、家具生产企业实地研学、销售策略专题研讨等具象化学生活动。在情感·态度·价值观及核心素养维度，课程致力于培育学生的专业审美能力、持续创新精神、高效团队协作意识与强烈社会责任感。

同时，通过对标“知识内容要求”与“学业质量标准”，明确教学的基础底线与高阶发展目标：学生需在理解家具设计原理的基础上，具备具产品的能力；在掌握市场调研方法的前提下，能够为家具设计提供精准的市场数据支撑；在生产流程优化领域，可实现生产效率的实质性提升；在销售策略板块，能够制定科学有效的产品推广与销售计划。

二、学情分析

学情分析是《家具S管理》课程教学设计的核心前提，具体通过以下路径开展：其一，借助前置性学业测试，全面摸排学生对家具设计、市场调研、生产流程、销售策略等核心知识点的掌握程度；其二，通过结构化问卷调查与一对一访谈相结合的方式，精准评估学生的专业技能水平、学习兴趣偏好及个性化学习需求。

通过对学生群体共性特征的梳理，发现以下核心情况：多数学生对家具设计具备初步兴趣，但缺乏系统化知识储备；部分学生有过基础市场调研经历，但未掌握专业化调研方法；少数学生对生产流程与销售策略有浅层认知，但缺乏实际操作与落地经验。针对不同层次学生的典型表现与需求，制定差异化教学对策：对基础知识薄弱的学生，强化核心知识点的系统性讲授与巩固；对具备一定基础的学生，设计综合性专项训练，提升知识综合运用能力；对存在个性化学习困难的学生，实施精准个别辅导，助力其突破学习瓶颈。以上分析为教学设计提供了“以学生为中心”的精准导向，为后续教学目标设定与教学策略选择奠定坚实基础。

三、教学目标

（一）知识目标

帮助学生构建《家具S管理》领域的系统认知框架，识记家具设计基本原理、市场分析专业工具、生产流程管理规范、销售策略核心要素等关键概念；能够准确描述并解释家具设计原则，深刻理解市场调研的基本逻辑与方法，熟练运用相关知识开展家具产品分析与设计；具备对比不同设计方案优劣、归纳提炼设计原则、设计满足特定场景需求的家具解决方案的能力。

（二）能力目标

聚焦知识的实践转化能力培养，学生需掌握家具设计相关规范操作，包括设计软件绘图等专业技能；通过小组协作模式，运用批判性思维与创造性思维，提出具有创新性与可行性的家具设计方案；在真实或模拟情境中，完成市场调查研究报告等复杂任务，综合提升信息处理、逻辑推理、问题解决等核心能力。

（三）情感态度与价值观目标

兼顾科学精神与人文情怀的双重培育，通过梳理家具设计的发展历程，让学生深刻体会创新与可持续发展的核心价值；引导学生在设计过程中融入社会责任感，在日常生活与专业实践中践行环保理念；通过团队协作、成果分享等活动，培养学生严谨求实、开放包容、合作共赢的专业态度。

（四）科学思维目标

重点培养学生的模型建构、实证研究与系统分析能力：引导学生精准识别问题本质，构建简化且有效的分析模型，并运用模型进行逻辑推演；教会学生科学评估证据的可靠性，通过质疑、求证等过程发展严谨的逻辑分析能力；借助设计思维流程训练，鼓励学生针对实际问题提出具备可操作性的原型解决方案。

（五）科学评价目标

聚焦学生元认知与自我监控能力的提升：指导学生反思自身学习策略的有效性，评估学习效率并提出针对性改进措施；教会学生运用专业评价量规，对同伴的实践成果给出具体、有据可依的反馈建议；培养学生甄别信息来源可靠性的能力，确保专业学习与实践中信息使用的准确性。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

教学核心重点在于引导学生深度理解家具设计核心原理与销售策略体系，掌握其在实际设计与运营中的应用逻辑。具体包括家具设计的基本原则（功能适配、美学呈现、材料适配、结构安全等）、市场调研的标准化方法论（调研目标设定、调研工具选择、数据收集与分析、报告撰写）、生产流程的优化策略（流程拆解、瓶颈识别、精益生产应用）、销售策略的制定与执行（市场定位、定价逻辑、渠道选择、促销方案设计）。以上内容是《家具S管理》课程的核心知识体系，对学生后续专业深造与职业发展具有关键支撑作用。

（二）教学难点

教学核心难点在于实现抽象设计理念与复杂销售策略