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《家——温馨的港湾》教学设计

一、教学内容解析

1.课程标准对标分析

本教学设计围绕《家——温馨的港湾》核心主题，紧扣《道德与法治》课程“家庭关系”单元要求，聚焦情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法三维目标的融合落地。

在知识与技能维度，核心概念涵盖家庭本质、亲情内涵、家庭责任等，关键技能包括家庭情感表达、家庭成员关爱、家庭责任践行等，认知层级贯穿了解、理解、应用、综合四个层面，可通过思维导图构建系统化知识网络，助力学生形成完整的家庭认知体系。

在过程与方法维度，倡导情感体验、合作探究、实践感知等学科思想方法，设计小组研讨、角色扮演、家庭实证调查等具象化学习活动，让学生在沉浸式参与中深化家庭情感体验，培育合作能力与实践素养。

在情感态度与价值观及核心素养维度，以家庭观念培育、家庭责任感塑造为核心，通过家庭故事分享、家庭实践体验等路径，实现道德素养与社会责任感的协同提升。

2.学情精准研判

学生已具备对家庭的初步认知与家庭关系的基础了解，拥有一定的家庭角色体验与情感表达、人际沟通能力。从认知特点来看，学生对家庭情感的感知偏感性化，对家庭责任的认知缺乏系统性与深度；兴趣层面，对家庭主题的学习具有天然关注度。

潜在学习困境主要表现为：对家庭情感的深层内涵理解不足，对家庭责任的实践路径存在困惑，难以将抽象的家庭概念与具体生活场景结合。

基于上述研判，本教学设计坚持以生为本，聚焦兴趣激发与深度理解，提出以下教学对策：

依托家庭故事分享活动，强化家庭情感共鸣，唤醒家庭责任意识；

设计沉浸式角色扮演，让学生体验多元家庭角色，提升合作沟通能力；

开展实践性家庭任务，推动学生在实操中践行家庭责任，深化家庭观念；

针对学习困境学生实施个性化辅导，精准破解认知障碍，提升学习成效。

二、教学目标

1.知识目标

帮助学生构建系统化的家庭认知体系，具体包括：识记家庭的核心构成要素，理解家庭在个体成长与社会发展中的核心价值；能够通过家庭生活实例的描述与分析，运用家庭关系原理解决实际问题；能够对比不同文化背景下的家庭模式差异，形成多元家庭认知。

2.能力目标

聚焦家庭情境中的问题解决能力培育：学生能够规范完成家庭角色扮演任务，通过角色代入提升沟通协调能力与同理心；学会从多维视角评估家庭问题解决方案，提出具有创新性的家庭和谐构建策略；具备初步的家庭实践方案设计与实施能力。

3.情感态度与价值观目标

以家庭情感培育与责任塑造为核心：通过家庭故事分享，让学生体验家庭温暖与亲情力量，增强家庭认同感与归属感；学会尊重家庭成员个性，培育合作分享精神；在家庭生活中践行社会责任感，实现个人情感智慧与道德素养的同步提升。

4.科学思维目标

强化批判性思维与逻辑推理能力训练：学生能够识别家庭关系中的复杂影响因素，构建家庭动态分析模型；通过实证探究验证家庭关系相关假设；能够科学评估家庭教育的实施成效，提出基于证据的优化建议。

5.科学评价目标

培育家庭生活质量的自我评价与他人评价能力：学生能够运用评价量规开展家庭关系评估，反思自身家庭角色履职情况，制定个性化成长计划；能够对同伴的家庭实践报告进行批判性评析，提出建设性反馈意见；通过评价活动发展元认知能力，实现学习过程的自我监控与自我调节。

三、教学重难点

1.教学重点

引导学生深度理解家庭的本质内涵与核心价值，建立家庭与个人成长、社会发展的内在关联。核心内容包括：家庭的科学定义与家庭成员的角色定位，家庭关系的核心特征解析，家庭在个体社会化进程中的关键作用。上述内容是培育学生家庭观念与家庭责任感的基础，也是学生终身发展必备的核心素养。

2.教学难点

帮助学生实现抽象家庭概念与具体生活实践的深度融合，形成对家庭关系的深刻认知与动态理解。难点成因：家庭关系具有复杂性、多面性与动态性特征，学生缺乏将理论模型与真实家庭情境关联的具象化认知经验，存在理论应用于实践的思维转化障碍。

突破策略：采用案例教学法、沉浸式角色扮演、深度小组研讨等多元教学方法，通过具象化情境搭建、多维度体验感知，强化学生的实践体验与同理心培育，助力学生破解思维转化难题。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含家庭定义解析、家庭关系图示、典型案例分析、跨文化家庭模式对比等内容；

教具：家庭关系结构化图表、角色扮演场景道具、家庭生活情境模拟模型；

音视频资料：优质家庭纪录片片段、经典亲情故事集锦、家庭关系主题短视频；

任务载体：家庭情况调查问卷、角色扮演标准化脚本、实践活动记录表；

评价工具：情感态度与价值观评价量表、学习效果综合评估表；

学生预习任务：收集个人家庭背景资料、梳理家庭生活典型事件；

学习用具：画笔、笔记本、彩色卡纸；

教学环境：采用小组合作式座位布局，预设黑板板书逻辑框架。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

引言

同学们，今天我们将共