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七年级数学数轴章节同步作业题

同学们，数轴是我们进入初中数学世界后遇到的第一个重要的“数形结合”工具。它看似简单，一条直线，几个标记，却能将抽象的数字变得直观可感，帮助我们理解数的大小、顺序以及许多重要的数学概念。这份同步作业题旨在帮助大家巩固数轴的基础知识，提升运用数轴解决问题的能力。请大家认真思考，仔细作答，相信通过练习，你对数轴的理解会更加深刻。

一、基础巩固(夯实基础，才能走得更远)

（一）判断题(对的在括号内打“√”，错的打“×”)

1.数轴是一条直线，没有端点。()

2.数轴上的原点表示0，原点左边的数表示负数，右边的数表示正数。()

3.数轴上，离原点越远的点所表示的数就越大。()

4.任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。()

5.在数轴上，表示-3的点与表示+1的点之间的距离是2个单位长度。()

（二）填空题

6.数轴的三要素是：______、______和______。

7.在数轴上，点A表示的数是-2，那么与点A相距3个单位长度的点所表示的数是______。

8.点M在数轴上位于原点的右侧，且与原点相距4个单位长度，则点M表示的数是______。

9.比较大小：-3______-5(填“”、“”或“=”)。

10.在数轴上，若点P表示的数是-1，将点P向右移动3个单位长度后到达点Q，则点Q表示的数是______；再将点Q向左移动5个单位长度后到达点R，则点R表示的数是______。

（三）解答题

11.请你画出一条标准的数轴，并在数轴上标出表示下列各数的点：-4，2，-1.5，0，3.5。

12.如图所示（此处假设有一个简单的数轴示意图，数轴上从左到右依次有A、B、C、D、E五个点，分别位于-3，-1，0，2，4的位置），根据数轴上点A、B、C、D、E的位置，写出它们所表示的数。

（*请同学们在脑海中构建此数轴或自行在草稿纸上画出：原点为C，单位长度为1，向右为正方向。点A在原点左边3个单位，点B在原点左边1个单位，点D在原点右边2个单位，点E在原点右边4个单位。*）

则点A表示______，点B表示______，点C表示______，点D表示______，点E表示______。

13.在数轴上表示出数-3，0，1.5，并将这些数按从小到大的顺序用“”连接起来。

二、能力提升(挑战自我，逐步提升)

14.已知数轴上有两点A和B，点A表示的数是-2，点B表示的数是5。

（1）求A、B两点之间的距离是多少？

（2）若点C是线段AB的中点，则点C表示的数是多少？

15.有理数a、b在数轴上的对应点的位置如图所示（*此处假设有示意图：数轴上原点左边有一点a，原点右边有一点b，且a到原点的距离大于b到原点的距离*），试比较a，-a，b，-b这四个数的大小，并按从小到大的顺序排列。

16.小明在一条东西走向的跑道上跑步，他从起点出发，先向东跑了5个单位长度，记作+5，然后又向西跑了8个单位长度，此时他的位置在起点的哪个方向？距离起点多少个单位长度？请在数轴上表示出他现在的位置。（规定起点为原点，向东为正方向）

17.在数轴上，点A表示的数是-4，如果将点A向右移动7个单位长度得到点B，再将点B向左移动3个单位长度得到点C。

（1）点B表示的数是多少？点C表示的数是多少？

（2）点A与点C之间的距离是多少？

三、拓展思考(开动脑筋，探索新知)

18.数轴上是否存在一点P，使得点P到表示-1的点的距离与到表示3的点的距离相等？如果存在，请写出点P表示的数；如果不存在，请说明理由。

19.有一只电子蚂蚁在数轴上爬行，它从原点开始，第1次向右爬1个单位长度，第2次向左爬2个单位长度，第3次向右爬3个单位长度，第4次向左爬4个单位长度，……，依此类推，爬了10次后，电子蚂蚁在数轴上的什么位置？（请用数轴上的点表示出来）

温馨提示：

*做数轴相关题目时，务必牢记数轴的三要素，养成画图辅助思考的好习惯。

*比较数的大小时，结合数轴会更加直观，右边的数总比左边的数大。

*遇到与距离相关的问题，要明确是哪两个点之间的距离，以及如何利用数的加减来计算。

*认真审题，仔细计算，做完后别忘了检查哦！

希望这份作业能帮助你更好地掌握数轴的知识。数学的世界充满乐趣，每一次思考和练习都是一次进步的阶梯，加油！