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北师大版小学一年级数学教案

作为一名深耕小学低年级数学教学多年的教育工作者，我深知启蒙阶段数学教学的重要性。它不仅是知识的传递，更是兴趣的培养、思维的启迪和习惯的养成。北师大版小学数学教材以其贴近生活、注重体验、激发探究的特点，深受师生喜爱。以下，我将结合教学实践，精选几篇北师大版小学一年级数学的优质教案，希望能为各位同仁提供一些有益的参考。

教案一：10以内数的认识

一、教学内容

北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》——10以内数的认识（具体课时内容可根据教学进度调整，此处以“认识6-10”为例）

二、教学目标

1.知识与技能：能熟练数出数量在6到10之间的物体个数，会读、会写6到10各数，并能理解数的含义，区分基数与序数的初步概念。

2.过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，经历从具体情境中抽象出数的过程，感受数与生活的联系。

3.情感态度与价值观：在学习过程中体验数学的乐趣，培养学习数学的兴趣，感受数在生活中的应用，激发探索欲望。

三、教学重难点

*重点：正确数出6-10各数，掌握数的顺序和大小，规范书写。

*难点：理解数的基数含义与序数含义的区别，特别是“几”和“第几”的不同。

四、教学准备

教师：数字卡片（6-10）、计数器、多媒体课件（包含生活中含有6-10数量物体的图片，如6朵花、7只小鸟、8个苹果等）、小棒若干。

学生：每人一套小棒、练习本、彩笔。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.复习旧知：同学们，我们已经认识了哪些数字朋友呀？（0-5）。谁能大声地数给老师听听？（学生齐数）。真棒！

2.创设情境：今天，老师带大家去一个热闹的地方——“数学乐园”！（出示课件：数学乐园门口，有几棵小树，几朵小花）。乐园门口真美啊！我们先来看看，这里有几棵小树？几朵小花呢？（引导学生用已学过的数表示）。咦，乐园里好像还有更多好玩的，里面藏着比5大的数字朋友，你们想认识它们吗？（想！）好，那我们就一起进去看看吧！

（二）探究新知，认识6-10

1.认识“6”

*（课件出示：草地上有5只小鸡，又来了1只）。瞧，草地上原来有5只小鸡在捉虫子，后来又跑来了1只，现在一共有几只小鸡呢？（学生数一数：6只）。

*师：对，5添上1是6。（板书：6）。我们伸出小手来写写数字“6”，从田字格的上半格起笔，像一个小哨子。（教师示范，学生书空，再在练习本上写2个）。

*师：生活中哪些东西可以用“6”来表示呢？（学生自由发言：6支铅笔、6个同学等）。

*请小朋友们数出6根小棒，摆在桌子上。

2.认识“7、8、9、10”

*用类似的方法，通过课件展示或实物操作，引导学生认识7、8、9、10。

*例如：6只小鸡又跑来1只，是几只？（7只）。7个苹果，吃掉1个还剩几个？（渗透后续减法，但重点是认识7）。

*强调每个数的形成（如6添上1是7，7添上1是8等）。

*每个数都引导学生观察字形，教师示范书写，并让学生书空和练习书写。

*引导学生联系生活，说说用这些数表示的事物。

*认识10时，可以特别强调：10由1和0组成，是一个两位数，读作“十”。可以用计数器演示：个位上10个珠子可以换成十位上1个珠子，表示1个十。

3.数序与大小比较

*师：我们认识了6、7、8、9、10这些新朋友，现在请大家把它们按顺序排一排，从大到小怎么排？从小到大呢？（学生小组讨论，汇报交流，教师板书：678910或109876）。

*游戏：“我说你摆”。教师说一个数，学生用小棒摆出比它大1或小1的数。

4.基数与序数的初步认识

*（课件出示：一排小动物排队进乐园，共10只，分别标上序号1-10）。

*师：小动物们也排队进乐园呢！请小朋友们数一数，一共有多少只小动物？（10只）。这是第几只小动物？（教师指着其中一只提问，如第3只、第6只、第10只）。

*小结：“几”表示一共有多少个，是总数；“第几”表示其中的某一个位置。

（三）巩固练习，深化理解

1.数一数，连一连：课件出示不同数量的物体图片（6个五角星、7辆小汽车等），学生将图片与对应的数字连线。

2.我说你做：教师说数字，学生快速拿出相应数量的小棒。同桌之间互相说数字，摆小棒。

3.填一填：（）里填几？5后面是（），8前面是（），6和8中间是（）。

4.圈一圈：从左数，把第7个苹果圈起来；把右边的6个梨圈起来。（通过练习区分基数和序数）。

（四）课堂小结，拓展延伸

1.今天我们认识了哪些数字朋友？（6、7、8、9、10）。

2.你能用今天学的数字说一句话吗？

3.