人教版九年级数学函数专题教案.docxVIP

人教版九年级数学函数专题教案

一、专题概述

函数作为贯穿初中乃至整个数学学习的核心概念，是九年级数学教学的重中之重。本专题旨在系统梳理函数的基本概念、几种重要的函数类型及其性质，并通过实际问题的解决，培养学生运用函数思想分析和解决问题的能力。通过本专题的学习，学生应能深刻理解变量间的对应关系，掌握函数的表示方法，熟练运用函数图像和性质解决相关数学问题及简单的实际应用问题，为后续高中阶段的函数学习奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.巩固函数的定义，能准确判断两个变量之间是否存在函数关系。

2.熟练掌握函数的三种表示方法（解析法、列表法、图像法）及其相互转化，并能根据实际情境选择合适的表示方法。

3.系统掌握一次函数（包括正比例函数）、反比例函数、二次函数的概念、图像特征和主要性质（如定义域、值域、单调性、奇偶性、最值等，针对不同函数有所侧重）。

4.能运用待定系数法确定各类函数的解析式。

5.初步学会运用函数知识解决简单的实际问题，如最值问题、行程问题、利润问题等。

（二）过程与方法

1.通过对实际问题的分析与抽象，经历数学建模的过程，体会函数思想在刻画现实世界数量关系中的作用。

2.在探究函数性质的过程中，引导学生经历观察、比较、猜想、验证、归纳、概括的思维过程，提升逻辑思维能力和数学探究能力。

3.鼓励学生运用数形结合的思想方法，通过函数图像直观理解函数性质，培养几何直观素养。

4.通过小组合作与交流，培养学生的合作意识和表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过函数与现实生活的联系，感受数学的实用性，激发学习数学的兴趣。

2.在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

3.培养学生严谨的治学态度和勇于探索的精神。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.函数的概念及函数的三种表示方法。

2.一次函数、反比例函数、二次函数的图像与性质。

3.运用待定系数法求函数解析式。

4.函数知识的综合应用，特别是与方程、不等式的联系。

（二）教学难点

1.对函数概念中“两个变量间的单值对应关系”的理解。

2.二次函数图像的性质（尤其是顶点、对称轴、增减性）及其灵活应用。

3.从实际问题中抽象出函数模型，建立函数关系。

4.运用函数思想解决综合性问题及实际应用问题。

四、教学方法与手段

1.情境创设法：通过生活中的实例或有趣的问题引入，激发学生学习兴趣。

2.问题驱动法：以问题串的形式引导学生思考、探究，层层深入。

3.讲练结合法：教师精讲知识点，学生通过练习及时巩固，发现问题并解决。

4.数形结合法：强调函数图像的直观作用，帮助学生理解抽象的性质。

5.小组讨论法：针对重点难点问题，组织学生进行小组合作探究，共同解决。

6.多媒体辅助教学：运用PPT、几何画板等工具，动态展示函数图像的形成过程和性质变化，增强教学的直观性和生动性。

五、教学过程设计（分课时建议）

第一课时：函数的概念与表示方法

（一）复习引入

1.提问：我们在以前的学习中接触过哪些与“变化”有关的量？（如路程与时间、总价与数量等）

2.展示具体实例（如汽车行驶路程随时间变化，气温随时间变化的图像等），引导学生观察变量之间的依赖关系。

（二）新知探究

1.函数的定义：

*引导学生从实例中抽象出常量与变量的概念。

*通过具体问题（如“给定一个x值，y是否有唯一确定的值与之对应”），逐步引出函数的定义。

*强调定义中的关键词：“两个变量”、“一个变量的每一个确定的值”、“另一个变量有唯一确定的值与之对应”、“自变量”、“函数值”。

*函数的定义域：使函数有意义的自变量的取值范围（结合实例说明，如分母不为零，开平方时被开方数非负等）。

2.函数的表示方法：

*解析法：用数学式子表示函数关系（举例：y=2x+1）。

*列表法：通过表格列出部分自变量与对应的函数值（举例：工资表、列车时刻表）。

*图像法：用图像表示函数关系（举例：气温变化曲线图）。

*引导学生讨论三种表示方法的优缺点及适用情境。

（三）例题讲解与练习

1.判断给定的关系是否为函数关系（如：y=±x，等腰三角形的底边长与面积等）。

2.确定简单函数的定义域。

3.根据函数解析式求函数值。

4.能根据实际情境选择合适的方法表示函数关系。

（四）课堂小结

1.回顾函数的定义及其三要素（定义域、对应关系、值域）。

2.总结函数的三种表示方法。

（五）作业布置

1.教材基础练习题，巩固函数概念及表示方法。

2.思考：生活中还有哪些函数关系的例子，可以用什么方法表示？

第二、三课时：一次