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三年级语文上册《听听秋的声音》详细教案

一、课文概述

《听听秋的声音》是一首充满童真童趣的现代诗。作者以独特的视角，捕捉了秋天里大自然的各种声音——落叶的“唰唰”声、蟋蟀的“??”声、大雁的叮咛、秋风的歌吟，甚至还有叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音。诗歌语言活泼，想象丰富，将秋天的景象与声音巧妙融合，能引导学生用心去聆听，去感受秋天的美好，激发他们对大自然的热爱和对生活的观察兴趣。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味，背诵自己喜欢的部分。

3.初步感知诗歌的语言特点，学习通过声音来描绘景物的方法。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、配乐读等），感受诗歌的语言美和秋天的声音美。

2.引导学生联系生活实际，展开丰富的想象，感受秋天的美好。

3.鼓励学生仿照诗歌的形式，尝试创编诗句，培养初步的习作能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2.培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯和能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律和秋天的声音美。

2.理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的秋天景象。

（二）教学难点

1.引导学生从诗歌的描写中体会秋天的美好，激发对大自然的热爱。

2.学习诗歌的表达方式，尝试模仿创编诗句。

四、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含秋天的风景图片、相关的声音素材如风声、落叶声、蟋蟀叫声、大雁叫声等）、生字卡片。

2.学生：预习课文，搜集与秋天相关的图片或声音（如有条件）。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：

师：同学们，秋天是一幅美丽的画卷，我们看到了五彩斑斓的颜色。那么，秋天也是一首动听的歌，你们听到过秋天的声音吗？（引导学生自由发言，说说自己听到过的秋天的声音）

2.揭示课题：

师：今天，就让我们一起走进秋天，去聆听秋天的声音。（板书课题：听听秋的声音）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：秋天有哪些声音？这些声音是什么样的？）带着这些问题，我们来学习这首诗歌。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

师：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.检查字词：

（1）出示本课生字卡片（如：抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔、爽、谷），指名认读，正音。重点指导：“蟋、蟀”是翘舌音，也是形声字；“振、韵、吟”是前鼻音。

（2）出示词语（如：抖动、蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、饱满、谷粒），开火车读，齐读。

3.再读课文：

师：生字词我们都认识了，现在请大家再来大声朗读课文，注意把句子读通顺，读流利。思考：这首诗主要写了秋天的哪些声音？

4.交流反馈：学生回答，教师相机板书（黄叶、蟋蟀、大雁、秋风等）。

（三）品读感悟，感受秋声

1.学习第一、二小节：

（1）指名朗读第一节。

师：“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音。”同学们，黄叶是怎样和大树道别的？它的声音是怎样的？（“唰唰”）你能模仿一下这个声音吗？

（2）想象画面：如果你是一片黄叶，你会对大树妈妈说些什么呢？（引导学生体会黄叶离开大树时的不舍与对来年的期盼。）

（3）指导朗读：读出黄叶告别时的温柔与不舍，“唰唰”要读得轻而自然。

（4）自学第二节：用同样的方法学习第二节“蟋蟀振动翅膀，‘??’，是和阳台告别的歌韵。”

师：蟋蟀是怎样和阳台告别的？它的歌声是怎样的？（“??”）它又会唱些什么呢？

（5）男女生对读一、二节，感受两种不同的告别声。

2.学习第三小节：

（1）指名朗读。

师：“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”

（2）理解词语：“叮咛”是什么意思？（反复地嘱咐）大雁追上白云，会对白云叮咛些什么呢？（预设：南方的天气很温暖；我们要去南方过冬了，你们也要保重；再见了，白云！）这叮咛是“暖暖的”，为什么？（因为充满了关爱）

（3）“掠过”是什么意思？秋风掠过田野，送来的是什么歌吟？（丰收的歌吟）你仿佛看到了田野里丰收的景象了吗？（稻子黄了，高粱红了，棉花白了……）这歌吟应该是怎样的？（欢快的，喜悦的）

（4）指导朗读：读出大雁叮咛的温暖和秋风歌吟的喜悦、豪迈。

3.小结：同学们，我们听到了黄叶道别的“唰唰”声，蟋蟀告别的“??”声，大雁暖暖的叮咛，还有秋风送来的丰收歌吟。这些声音多么美妙啊！

（四）