随机及其分类：理解必然、不可能与随机.pdfVIP

的认识

【知识与技能】

理解必然、不可能、随机的概念.

【过程与方法】

通过本节的学习，会根据经验判断一个简单是属于必然、不可能事

件还是随机.

【态度】

感受数学与现实生活的联系，积极参与对数学问题的探讨，利用数学的思维

方式解决现实问题.

【教学重点】

理解随机的特点，会判断现实生活中哪些是随机;

【教学难点】

判断现实生活中哪些是随机.

一、情境导入，初步认识

1.一段天气预报，引出一句古话“天有不测风云”.从这句话引申出世

界上有很多事情具有偶然性.人们不能事先判断这些事情是否会发生，但是随着

对发生可能性的深入研究，人们发现许多偶然的发生也是有规律可循的.

所以天气预报也只是对未来天气的预测，但并不是一定会如此.

【教学说明】激发学生的，让学生体会数学源于生活，生活中处处有数

学.

2.分析说明下列能否一定发生.

(1)今天不上课.

(2)明天要下雨.

(3)煮鸭子飞了.

(4)投一枚硬币,正面向上.

【教学说明】提出问题，引起学生的注意和思考，让学生感知的发

生有多种可能.

二、思考探究，获取新知

探究掷一枚正方体，请考虑以下问题：

(1)掷得的点有几种可能的结果？

(2)掷得的点数会是1吗？

(3)掷得的点数小于7吗？

(4)掷得的点数会是0吗？

【教学说明】提出问题，请学生动手操作试验，感知发生的多种情

况，经过操作试验思考问题，让学生分析阐述自己的观点，初步感知发生的

情况类别.

1.从上述探究中可知，有些发生与否是可以事先确定的，有些发生

与否是不能事先确定的.

【教学说明】学生归纳总结发生的三种情况，增强学生对

发生可能性的认识.

【归纳结论】我们称那些无需通过试验就能够预先确定它们在每次试验中都一

定会发生的为必然，称那些在每次试验中都一定不会发生的为不可

能，必然和不可能统称为确定，无法预先确定在一次试验中会

不会发生的称为随机.

2.请举生活中的实例说明必然、不可能、随机.

【教学说明】学生结合定义列举，并能稍作阐述，讲评、归纳、鼓励.

三、运用新知，深化理解

1.下列中，属必然的是()

A.男生的身高一定超过

2

B.方程4x=0有实数解

C.明天数学考试小明一定得满分

D.两个无理数相加一定是无理数

2.下列中，哪些是随机？哪些是必然？哪些是不可能？说说

你的理由.

(1)掷一枚，6点朝上.

(2)367人中至少有2人出生日期相同.

(3)小明想用长度为10cm,20cm,30cm的小木条，首尾相接，做一个三角形.

(4)小明买福利，中500万奖金.

【教学说明】上述题目较为简单，可让学生自主完成，再选派几名学生

作出回答即可.

【】

1.B

2.(1)随机(2)必然(3)不可能(4)随机

四、师生互动，课堂小结

本堂课你学到了哪些有关随机的知识？你有哪些收获和体会？说说看.

【教学说明】在学生回顾与本堂课的学习过程中，进一步完善认知，师

生共同归纳总结.

1.布置作业，从相应练习和“习题25.1”中选取.

2.完成练习册中本练习.

通过这些生动的、有趣的实例，自然地引出必然和不可能;其次，

必然和不可能相对于