青藏与西北地区自然环境及社会济特征探究.pdfVIP

课题名称第三节青藏地区和西北地区

备间授间教研组长签字

知识与技能：

1、在地图上青藏地区和西北地区的位置、范围，找

出主要的地形区和河流；

2、通过读图分析，理解青藏地区因“高”生“寒”，导致了

气候、水文、生物、资源的独特性，从而对和

人民生活产生了极深刻的影响；

3、能根据地图和资料分析说明西北地区深居内陆的地理

教学目标

位置，得出本区干旱为主的自然特征和自然景观自东向

西显著递变的规律，及其对和人民生活的影响。

过程与方法：

1、在教学过程中提高学生读图、析图能力，能联系各种

地理因素分析地理事物之间的内在联系；

2、通过联系，提高学生对地理知识的综合分析和运

用能力。

态度价值观：

1、通过了解青藏地区和西北地区独特的自然风光、丰富

的矿产资源和旅游资源，激发学生的爱国主义和开

发、建设的雄心壮志，同时更进一步理解我国

实施西部大开发战略的重要意义；

2、通过“三江源”和“藏羚羊”的保护等知识的

介绍，树立保护珍稀野生动物、爱护我们共同家园的环

境意识。

青藏地区和西北地区的自然环境的主要特征及对

教学重点

生产的影响；

分析青藏地区和西北地区的自然环境特征对生产

教学难点

和人民生活的影响

授课类型讲述、讨论、等教法

本课将““探究式学习”引入课堂，以“问题解决式”学

教法与学

习为主要教学方式，灵活运用展示、讲述、讨论、

法设计

等教法，循序渐进地进行教学。

制作教学多课件，指导学生做好课前资料收集工作。

设计学生准备：搜集有关“三江源”和“藏羚羊”保

护方面的知识；有关西部大开发的相关。

安排2—3个

教案

教学内容及学法指导教学札记

（一）导入新课：

前面几节课我们一同游览了我国东半部的大江南北，

今天我们又将开始新的旅程。（多歌曲《青藏高

原》片断）

环节一：感知青藏——青藏印象

歌曲激趣、营造情境，并投影能反映青藏高原特色的

自然风光和人文景观的。

提问：能认出来这是我国哪个地理区域吗？你

想领略“世界屋脊”的美丽，探究“雪域高原”的神奇吗？让

我们在歌声中一起走进美丽、神奇的青藏地区。

（二）讲授新课

环节二：寻找青藏

过渡：看来对青藏地区已经