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小学二年级数学期末考试重点题

各位家长和小朋友们，期末考试的脚步渐渐近了。对于小学二年级的数学学习而言，这个阶段的知识是整个数学大厦的基石，容不得半点马虎。想要在期末考试中取得理想的成绩，除了平时的积累，期末阶段有针对性的复习也至关重要。今天，我们就来一起梳理一下二年级数学期末考试中那些需要特别关注的重点题型，希望能帮助小朋友们理清思路，高效复习。

一、乘除法的灵活运用——数学运算的“基本功”

二年级下学期的数学学习，乘除法无疑是重中之重，它不仅仅是计算，更是解决许多实际问题的钥匙。

理解含义，夯实基础

很多小朋友在计算乘法时滚瓜烂熟，但遇到“为什么用乘法”、“什么情况下用除法”这类问题时就犯了难。比如，“3个5相加是多少？”这是乘法的意义——求几个相同加数的和的简便运算。反过来，“15里面有几个5？”或者“把15平均分成3份，每份是多少？”这就是除法的两种基本含义：包含除和平均分。期末考试中，常有看图列式或者根据文字描述列算式的题目，这就需要小朋友们深刻理解乘除法的本源含义，才能准确列出算式。

表内乘除法的熟练计算

乘法口诀表是这个阶段的“通行证”，必须达到脱口而出的熟练程度。不仅要会顺着背，还要会倒着背、打乱顺序背。在此基础上，表内乘除法的口算要又快又准。考试时，纯粹的计算题分值不低，而且是解决其他问题的基础，一旦这里出错，后面的努力可能就白费了。建议每天坚持几分钟口算练习，保持手感。

乘加、乘减两步运算

在学习了乘法之后，会出现一些需要先乘后加或者先乘后减的两步运算题目。例如：“小明买了3支铅笔，每支2元，还买了一个橡皮5元，一共花了多少钱？”这种题目考察的是运算顺序，要记住，有乘法和加减法时，要先算乘法，再算加减法。小朋友们在计算时，可以在草稿纸上先把乘法部分的结果算出来，再进行加减，这样不容易出错。

“够不够”、“能不能”的实际问题

这类题目往往结合了乘法计算和比较大小，非常考验小朋友的审题能力和实际应用能力。比如：“同学们去公园划船，每条船限坐4人，我们班有22人，租5条船够吗？”解决这类问题，首先要算出5条船能坐多少人（4×5=20人），然后再和总人数22人进行比较（2022），最后得出结论“不够”。一定要提醒小朋友，最后一步的比较和明确的结论非常重要，不能只算出乘法结果就结束了。

二、角的初步认识——数学图形的“入门砖”

角的认识虽然内容不多，但却是图形学习的基础，也是期末考试中常考的知识点。

角的各部分名称与判断

要能准确指出一个角的顶点和两条边，并且能判断一个图形是不是角。那些两条边没有相交于一点，或者边不是直的图形，都不能称之为角。

直角、锐角、钝角的识别与判断

这三种角的特征要牢记：直角是方方正正的，像课本的角、黑板的角；锐角比直角小，看起来尖尖的；钝角比直角大，但又比平角小，张开的幅度比较大。考试时，常常会给出一些不同类型的角，让小朋友们分类，或者在图形中找出所有的直角、锐角、钝角。

运用三角板判断直角

三角板上最大的那个角就是直角。在判断一个角是不是直角时，要学会用三角板上的直角去比一比：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合。完全重合的就是直角，不重合的，再根据大小判断是锐角还是钝角。

数图形中的角

在复杂的图形中数出指定类型的角（尤其是直角），是小朋友们容易出错的地方。数的时候要按照一定的顺序，比如从上到下、从左到右，或者先数单个的角，再数组合的角，这样才能做到不重复、不遗漏。

三、长度单位的实际应用——数学与生活的“连接桥”

米和厘米是二年级学习的两个基本长度单位，对它们的认识和应用，体现了数学与生活的紧密联系。

建立1厘米和1米的长度观念

这是进行估测和实际测量的基础。要让小朋友们知道，1厘米大约是手指的宽度，1米大约到小朋友胸口的高度（可以根据孩子实际情况调整描述）。只有心中有了这个“尺子”，才能对物体的长度进行合理的估计。

正确使用直尺进行测量

测量物体长度时，要注意“0”刻度线对准物体的一端，尺子要放正，与被测物体边缘保持平行，再读出另一端所对的刻度。如果物体的一端不是对准“0”刻度，那么要用末端刻度减去起始刻度，才能得到准确的长度。

长度单位的合理选择

这是考察小朋友们对长度单位实际感知的重要方式。比如，“一棵大树高约10（）”，这里应该填“米”；“一支铅笔长约15（）”，这里应该填“厘米”。要提醒小朋友，选择单位时，要结合生活经验，想一想1米和1厘米的实际长度。

简单的长度单位换算与计算

1米=100厘米。要能进行简单的换算，比如“3米=（）厘米”、“150厘米=（）米（）厘米”。在解决涉及长度的加减问题时，要注意单位是否统一，如果单位不同，要先换算成相同单位再进行计算。

四、100以内加减法的巩固与提升——计算能力的“试金石”

虽然乘除法