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2026年老师资格证考试面试题及答案

一、结构化问答（共5题，每题8分，总分40分）

1.题目：

在课堂上，有学生经常打断你的讲课，其他同学也受到影响。你会如何处理这种情况？

答案：

面对学生打断讲课的情况，我会采取以下步骤处理：

（1）保持冷静，制止干扰：我会用眼神或手势示意学生稍等，然后继续讲课，避免影响课堂节奏。课后单独与该学生沟通，了解其打断的原因（如注意力不集中、有疑问或情绪问题），耐心倾听并给予引导。

（2）建立规则，明确要求：在班级中强调“举手发言”的课堂规则，并通过表扬遵守规则的学生来强化行为。对于屡次打断的学生，可设计“课堂小管家”角色，让其协助管理纪律，增强责任感。

（3）关注个体，因材施教：若学生因学习困难或注意力缺陷打断课堂，会私下提供辅导或建议家长配合干预。对于情绪化行为，通过心理疏导帮助其学会控制冲动。

（4）反思改进，优化教学：检视自己的教学是否足够吸引学生，可增加互动环节或调整语速，减少学生分心的机会。

解析：

此题考查教育机智和班级管理能力。答案需体现“先处理情绪，再处理问题”的原则，结合教育学理论（如行为主义、积极心理学）和小学阶段学生特点，展现综合应对能力。

2.题目：

你班上有两名学生总是发生冲突，你如何调解他们的矛盾？

答案：

（1）分开了解，掌握实情：先分别与两名学生谈话，不偏袒任何一方，引导他们表达各自的诉求和感受，记录关键信息。

（2）共同协商，促进和解：组织双方坐在一起，用“角色互换”等方式让他们理解对方的立场，引导他们提出解决方案（如轮流使用物品、制定相处规则）。

（3）强化正向互动：设计合作任务（如小组作业、体育活动），让他们在共同目标中建立信任。事后定期观察，确保矛盾不再发生。

（4）家校沟通，形成合力：若问题持续，会联系家长，共同制定行为矫正计划。

解析：

调解矛盾的核心是“中立、倾听、引导”，答案需体现公平性和教育性，避免简单指责或偏袒。结合小学道德与法治课程中的冲突解决方法。

3.题目：

有家长投诉你的教学方法“太严厉”，你会如何回应？

答案：

（1）真诚沟通，倾听意见：主动约家长面谈，感谢其反馈，详细说明教学目标（如培养习惯、激发兴趣），并询问具体哪些环节让其感到不适。

（2）展示成果，解释理念：分享班级进步案例或学生反馈，解释严格管理的目的（如“先严后宽”的教育原则），同时承诺优化方式（如增加鼓励性评价）。

（3）调整改进，持续反馈：适当减少批评频率，增加表扬和趣味性活动，定期向家长汇报孩子成长，建立信任。

（4）寻求支持，统一标准：与其他教师交流经验，必要时请教研组长或心理教师协助，确保教育方式科学合理。

解析：

家校沟通的关键是“尊重、共情、专业”，答案需体现教育者的责任感和灵活调整能力，避免情绪化回应。

4.题目：

如果学校安排你参加一项你并不擅长的教学活动（如公开课），你会如何准备？

答案：

（1）积极接受，明确目标：理解学校安排的初衷，将挑战视为提升机会，主动承担任务。

（2）虚心学习，寻求指导：向擅长该领域的同事请教，观摩优秀课例，研究相关理论（如新课标理念）。

（3）突出优势，创新设计：结合自己擅长的教学风格（如游戏化、情境教学），设计适合活动的教学环节，展现亮点。

（4）反思总结，持续成长：课后认真复盘，无论结果如何都将其作为经验积累，为未来教学积累资本。

解析：

此题考查职业态度和发展意识，答案需体现“主动、开放、务实”，避免推诿或抱怨。

5.题目：

你如何看待“双减”政策下的小学语文教学？

答案：

（1）落实减负，提质增效：减少机械刷题，增加阅读、表达、实践类活动（如课本剧、辩论赛），提升课堂吸引力。

（2）强化素养，关注长远：注重语言运用能力培养（如写作、口语交际），渗透传统文化、思维训练，而非短期应试。

（3）家校协同，拓展资源：鼓励家长参与亲子阅读，利用图书馆、网络等社会资源，丰富学习形式。

（4）终身学习，适应改革：持续研究新课标，更新教学方法，确保教学与政策同步。

解析：

答案需体现对教育政策的理解和对小学语文核心素养的把握，结合新课标要求，避免空泛表述。

二、试讲（共2题，每题10分，总分20分）

1.题目：

请试讲《小蝌蚪找妈妈》第一课时（生字教学部分）。

试讲内容：

（1）导入：播放青蛙图片，提问“这是什么动物？它小时候是什么样子的？”引出课题，板书“小蝌蚪找妈妈”。

（2）新授：

-教学生字“蝌”“蚪”“找”“妈”“蛙”，重点讲解拼音、部首、组词（如“蝌蚪”“青蛙”）。

-用“加一加”“猜字谜”等方法帮助记忆，如“蛙”由“虫”+“瓦”组成。

-指导书写，强调“蝌”的撇捺、“蛙”的上下结构。

（3）巩固：完成生字卡片配对游戏，纠正易错字音（如“妈”不读“马”）。