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教师教学成果评选标准及申报材料模板

引言

教学成果是教师在教育教学实践中辛勤耕耘的智慧结晶，是衡量教师专业素养与教学水平的重要标志，更是推动教育教学改革、提升教育质量的核心动力。为科学、公正、规范地开展教师教学成果评选工作，充分调动广大教师投身教学改革的积极性与创造性，特制定本评选标准及申报材料模板。本标准与模板旨在引导教师聚焦教学本质，深化教学研究，推广优秀教学经验，促进教师专业发展与教育教学质量的整体提升。

一、教师教学成果评选标准

（一）评选基本原则

1.导向性原则：以立德树人为根本任务，引导教师遵循教育教学规律，践行先进教育理念，专注教学投入，潜心教书育人。

2.客观性原则：以事实为依据，以数据为支撑，评价过程与结果力求客观公正，避免主观臆断与个人偏好。

3.创新性原则：鼓励教师在教学理念、内容、方法、手段、评价等方面进行积极探索与大胆创新，并取得实质性突破。

4.实效性原则：重点考察教学成果在提升学生学习效果、综合素质以及教师教学能力方面所取得的实际成效，注重成果的可操作性和推广价值。

5.综合性原则：从成果的创新性、实效性、推广性、完整性等多个维度进行全面考察与综合评价。

（二）具体评价指标与权重

评价维度

主要观测点

权重

评价等级（示例）

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**1.成果的创新性与先进性**

-教学理念、模式、方法、手段等方面的原创性或实质性改进；

-对解决教学实际问题具有独到见解或有效策略；

-体现当前教育教学改革发展的方向和趋势。

30%

优秀、良好、一般、不足

**2.教学效果与实践成效**

-显著提升学生学习兴趣、参与度、批判性思维及实践能力；

-学生相关课程成绩、竞赛获奖、创新创业成果等有明显改善或突出表现；

-得到学生、同行及教学督导的高度认可（附佐证材料）。

35%

优秀、良好、一般、不足

**3.成果的推广应用价值与影响范围**

-成果具有较强的可复制性和推广应用前景；

-在本校或更大范围内（如区域、行业）得到借鉴、应用或推广，并产生积极影响；

-形成一定的示范效应，对其他教师具有启发和借鉴意义。

25%

优秀、良好、一般、不足

**4.成果材料的规范性与完整性**

-申报材料齐全、规范，逻辑清晰，论证充分；

-支撑材料真实、有效，能够有力佐证成果的各项指标；

-成果总结提炼到位，语言表达准确精炼。

10%

优秀、良好、一般、不足

（三）评价等级说明

*优秀：在该维度表现突出，具有鲜明特色和显著优势，达到同类成果的领先水平。

*良好：在该维度表现较好，具有一定特色和优势，达到同类成果的先进水平。

*一般：在该维度表现基本符合要求，但特色和优势不明显。

*不足：在该维度存在明显缺陷或未达到基本要求。

二、教师教学成果申报材料模板

（一）教师教学成果申报书

项目

内容要求

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**成果名称**

简明扼要，准确反映教学成果的核心内容和特色。

**申报人**

填写姓名、性别、出生年月、职称/职务、所在院系/部门、联系方式（办公电话、邮箱）。如为集体成果，需填写前三位核心成员信息，并另附主要参与人员名单及贡献说明。

**申报单位**

填写教师所在的基层教学单位（院、系、部）。

**成果简介**

（限500字以内）简要介绍成果的形成背景、主要内容、创新点、实施过程、实践成效及推广应用情况。

**成果起止时间**

填写成果开始研究/实施至申报时的时间跨度。

**成果类别**

（可多选或自定义）如：课程建设类、教学方法改革类、实践教学创新类、教学资源开发类、教学管理优化类等。

**申报人承诺**

本人郑重承诺：所提交的申报材料真实、准确、完整，无任何知识产权争议。如有不实，愿承担相应责任。

申报人签字：

日期：年月日

**推荐单位意见**

（由申报人所在单位填写）对成果的真实性、水平及申报人情况进行评价，并明确是否同意推荐。

单位负责人签字：

单位公章：

日期：年月日

（二）教学成果报告（核心材料）

1.成果背景与意义

*阐述当前教育教学中存在的相关问题或挑战，以及本成果产生的契机和必要性。

*分析成果对于提升教学质量、促进学生发展、推动学科建设或教学改革等方面的理论与实践意义。

2.