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骨干教师教学技能提升培训方案

一、培训背景与意义

在当前教育改革不断深化、新课程理念持续推进的背景下，骨干教师作为学校教育教学的中坚力量，其专业素养与教学技能的高低直接关系到学校整体教学质量的提升和人才培养目标的实现。为进一步发挥骨干教师的示范引领作用，促进其教育教学能力的持续优化与创新，特制定本培训方案，旨在通过系统性、针对性的培训，助力骨干教师突破专业发展瓶颈，更新教育理念，提升教学实践能力与研究水平，从而更好地带动教师队伍整体素质的提升，适应新时代教育发展的要求。

二、培训目标

（一）总目标

通过本次培训，使骨干教师在教育教学理念、核心教学技能、教研能力及专业引领方面得到显著提升，培养一批具有先进教育思想、精湛教学技艺、较强研究能力和引领辐射作用的高素质骨干教师队伍。

（二）具体目标

1.理念更新：帮助骨干教师深入理解当前教育改革的核心理念与发展趋势，如核心素养导向的教学、跨学科学习、大单元教学设计等，实现教育思想的与时俱进。

2.技能深化：聚焦课堂教学关键环节，提升骨干教师在教学设计、课堂驾驭、提问艺术、学习评价、信息技术与学科教学深度融合等方面的核心技能与创新能力。

3.教研提升：培养骨干教师的教学反思习惯与能力，掌握教育教学研究的基本方法，能够独立或带领团队开展课题研究、教学改进等活动。

4.引领强化：增强骨干教师的团队协作意识与专业引领能力，使其具备指导青年教师、组织教研活动、分享教学经验的能力，发挥“传、帮、带”作用。

三、培训对象

我校及区域内具有一定教学经验、业务能力突出、在学科教学中承担重要任务并具有发展潜力的骨干教师。具体选拔条件可参考教龄、职称、过往教学成果、教研参与度及学校推荐意见等综合确定。

四、培训时间与地点

1.培训时间：拟安排在X年X月至X年X月，采用集中培训与分散实践相结合的方式，总时长约X周（或X天）。具体时间将根据实际情况分阶段进行。

2.培训地点：校内多功能报告厅、学科教室、教师发展中心；部分实践环节可安排在合作学校或校外实践基地；必要时将采用线上培训平台。

五、培训内容与模块设计

本培训采用模块化设计，紧密围绕骨干教师核心能力提升需求，设置以下主要模块：

（一）模块一：教学理念更新与前沿视野拓展

1.专题一：新时代教育评价改革的方向与课堂教学应对

*核心素养导向的教学评价理念与实践路径。

*过程性评价与增值性评价在学科教学中的应用。

2.专题二：深度学习与大单元教学设计的理论与实践

*深度学习的内涵及其对教学的启示。

*大单元教学设计的框架、策略与案例分析。

3.专题三：跨学科学习的整合策略与实施路径

*跨学科学习的价值与设计原则。

*学科融合的教学案例分享与研讨。

（二）模块二：核心教学能力深化与创新

1.专题一：基于学生认知规律的教学设计优化

*学情分析的科学方法与精准把握。

*教学目标的精准定位与教学重难点的有效突破。

*教学活动设计的创新性与实效性。

2.专题二：课堂互动与提问艺术的提升

*有效提问的设计策略：从封闭到开放，从知识到思维。

*促进深度思考的课堂对话组织与引导技巧。

3.专题三：信息技术赋能下的教学创新

*智慧教育平台与工具在教学中的深度应用。

*微课、翻转课堂、混合式学习等模式的实践探索。

4.专题四：差异化教学与学习共同体构建

*关注学生个体差异，实施分层教学的策略。

*小组合作学习的有效组织与评价。

（三）模块三：教研与专业引领能力提升

1.专题一：教师教学反思的深度与专业成长

*教学日志、课例研究、行动研究等反思工具的运用。

*从经验总结到理性思考：提升反思的质量。

2.专题二：小课题研究的选题与实施方法

*基于教学问题的小课题申报与研究设计。

*研究数据的收集、分析与研究报告的撰写。

3.专题三：骨干教师的示范引领与团队协作

*如何有效开展集体备课、观课议课活动。

*指导青年教师的策略与方法（如师徒结对的有效模式）。

*学科教研组建设与教研文化培育。

（四）模块四：教师职业素养与心理调适

1.专题一：优秀教师的人格魅力与师德修养

*新时代教师职业道德规范的再学习与践行。

*师生沟通的艺术与积极师生关系的构建。

2.专题二：教师压力管理与积极心态培养

*教育教学工作中的常见压力源与应对策略。

*保持职业热情与幸福感的途径与方法。

六、培训方式与方法

为确保培训效果，本方案将综合运用多种培训方式，注重理论与实践相结合，个体学习与团队互动相结合：

1.专家引领：邀请高校教育专家、省市教研员、知名特级教师进行专题讲座、理论辅导和前