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六年级数学上册《解决问题的策略》苏教版教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本单元是小学阶段数学“问题解决”能力培养的核心模块，依据义务教育数学课程标准要求，聚焦“策略选择”与“模型建构”两大核心素养，从三维目标维度明确教学导向：

知识与技能：掌握枚举法、排除法、试错法、模型构建法等核心策略，理解“问题表征—策略选择—模型建立—结果验证”的完整流程，能运用公式、图表等工具表征数学关系（如面积公式S=ab、周长公式C=2a+b等）

过程与方法：通过归纳推理、类比推理、数学建模等思想方法，开展小组探究、案例分析、情境迁移等活动，实现“具体问题—抽象模型—实际应用”的转化。

情感·态度·价值观：培养数学思维的严谨性、问题意识与创新精神，体会数学模型对现实问题的解释力，树立“用数学解决实际问题”的应用意识。

2.学情分析

维度

具体表现

教学应对策略

已有知识储备

掌握长方形、正方形等基本图形的周长、面积公式，具备基础计算能力，初步接触简单应用题

以旧知为锚点，通过“公式迁移”衔接新策略（如从S=ab拓展到复杂图形的面积模型）

思维发展水平

处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，能进行多步骤推理，但抽象模型建构能力薄弱

采用“具象情境—半抽象表征—抽象模型”的梯度化教学，借助可视化工具降低认知负荷

学习难点预判

1.难以根据问题特征匹配合适策略；2.抽象模型与实际问题的联结障碍；3.多变量问题的逻辑梳理

设计“策略选择流程图”（表格形式）、提供模型模板、分解多步骤问题为单环节任务

兴趣倾向

对生活化、挑战性、实践性问题兴趣较高，对纯理论讲解抵触情绪明显

创设真实情境（如校园规划、社区优化），融入任务驱动式学习

二、教学目标

知识目标：

识记并理解“问题解决策略”“数学模型”的核心定义，能区分枚举法、模型构建法等策略的适用场景。

掌握模型构建的基本步骤（问题抽象→变量确定→关系建立→模型验证），能运用基本公式（如S=a×b、C=4a等）构建简单数学模型。

能在新情境中迁移策略，如“用枚举法解决组合问题”“用面积模型解决资源分配问题”。

能力目标：

能独立完成问题表征、策略选择、模型构建、结果验证的完整流程，操作规范（如作图、计算、数据记录）。

通过小组合作，运用批判性思维评估模型的合理性，能对解决方案进行优化（如调整变量参数降低成本）。

能清晰表达策略选择的依据与模型的逻辑关系，提升数学语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

体验数学问题解决的成就感，培养坚持不懈的探究精神，如实记录数据、尊重客观事实的科学态度。

能主动将数学策略应用于生活实际，如家庭理财规划、校园活动安排等，感受数学的实用价值。

科学思维目标：

掌握数学抽象、模型建构、归纳推理等思维方法，能从复杂情境中提炼核心变量（如“校园绿化”中提炼“绿化面积”“植物种类”“成本”等变量）。

能评估模型的适用边界，如“线性模型仅适用于变量间呈正比例关系的问题”。

科学评价目标：

能运用评价量规对同伴的模型设计、解决方案进行针对性反馈（如“模型是否遗漏了通道宽度这一变量”）。

能通过交叉验证（如查阅资料、实地调研）判断数据的可靠性，形成批判性信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

核心策略的理解与应用：能准确区分枚举法、排除法、模型构建法的适用场景，如“有限选项的组合问题用枚举法”“含数量关系的实际问题用模型构建法”。

模型构建的关键步骤：变量确定与关系建立，能根据问题情境列出正确的数学表达式（如y=kx+b形式的线性关系）。

解决方案的验证与优化：能通过代入检验、反向推理等方式验证结果合理性，并根据实际需求调整策略。

2.教学难点

抽象模型与实际问题的转化：难以将生活化语言（如“长比宽多3米”）转化为数学关系式（a=b+3）。

多变量问题的策略选择：当问题涉及多个未知量时（如“成本、面积、效率”），难以梳理变量间的优先级与关系。

难点成因：认知层面存在“具体—抽象”转化障碍，缺乏“变量思维”与“关系思维”；实践层面缺乏生活化问题的建模经验。

四、教学准备清单

类别

具体内容

数字化资源

多媒体课件（含图形模型动画、情境视频）、Excel数据统计模板、虚拟建模工具

教具

平面图形教具（长方形、正方形、圆形）、模型构建模板表、策略选择决策表

学具

画笔、坐标纸、计算器、实验记录单、小组任务卡

文本资源

预习导学案、分层练习题单、评价量规表、知识清单手册

教学环境

小组合作式座位排列（4人一组）、黑板分区设计（知识框架区、公式呈现区、案例展示区）

五、教学过程

（一）导入环节（10分钟）

情境游戏：梯度化问题链

基础题：一个长方形花坛长8米，宽5米，求占地面积（直接应用公式S=ab）。

进阶题：一个正方形草坪周长20米，要在内部铺1米宽的