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世纪之星

小学综合实践活动中地方课程

资源的开发研究重点分析

周榴红

（浙江省宁波市鄞州区瞻岐镇中心小学浙江宁波315099）

摘要：在小学综合实践活动的开展过程中，为进一步丰富和拓展综合实践活动的课程资源，也为了更好地拉近综合实践

活动与小学生之间的距离，应该注重把握好小学综合实践活动的开展特征以及实施方向，积极进行必要且科学的

地方课程资源开发，科学把握好地方课程资源开发的关键着力点，不断增强小学综合实践活动的整体实施质量以

及开展水平，更好地满足学生的发展需要。

关键词：小学综合实践活动地方课程资源开发重点

新课程改革的理念下，素质教育被提出，主要目的就实施水平，更好地促进学生的全面化发展。但现阶段，在

是要求小学阶段的教育工作能够脱离传统的满堂灌教学模综合实践活动课程的开展过程中，尚缺乏完善且全面化的

式，开展多样化教学，帮助学生综合素质得到提升，改善课程资源。比如在综合实践活动课程的开展过程中，仅仅

学生的学习情况。同样在小学课堂教育上，教师也需要按依托于学校内部资源是远远不够的，学校应该注重深入全

照素质教育理念，优化课堂教学内容，通过综合实践的教面地拓展校外资源，积极利用优质且广泛的社会资源，更

学活动和课程资源的开发，让学生能够与课程知识深入融好地满足学生的发展需要。但在具体的实施过程中，学校

合，促进学生的进步，提高其综合能力，保证学生的良好层面出于安全考虑，并没有主动积极地拓展校外资源，也

发展。学生才是关键性的学习主体，教师作为小学教育的未充分运用好丰富详实的地方课程资源，而是将综合实践

引导者，应该注重把握好学生的认识规律以及思维特征，活动课程局限在校园内，这就无法真正促进学生的成长与

充分结合小学综合实践活动的开展方向，积极进行必要的发展，也难以有效拓宽学生的认知视野。事实上，地方资

课程资源开发与建设等，力图以丰富的课程资源来提升小源是非常广泛的，很多地方的社会资源都可以广泛地运用

学综合实践活动的实施质量。可以说，在小学综合实践活到综合实践活动课程之中。但在实践过程中，这部分资源

动开展中，地方课程资源的高效开发以及科学建设，不仅的利用率是相对不足的。再有就是，在综合实践活动课程

能够为小学综合实践活动提供详实全面的课程基础，也能的实施过程中，部分教师未认知到它的关键作用，经常会

够进一步拓展学生的认识视野，积极引领学生全身心投身将这类课程挪作他用。在核心素养的科学背景下，教师在

于小学综合实践活动中。小学综合实践活动的开展过程中，只有立足于学生的现实

一、小学综合实践活动的开展现状发展需要，科学全面地进行地方课程资源的开发与利用，

在小学生成长发展的关键阶段，科学且多元化的小学才能够为学生呈现多元化的活动情境，也才能够更好地提

综合实践活动，始终具有突出重要的作用。在具体的教学升学生的发展素养。

实践中，教师科学把握好小学综合实践活动的开展方向以第二，综合实践活动课程体系整体不够健全和完善。

及实施特征，积极为学生构建完善化的课程资源体系，不在小学综合实践活动开展实践中，丰富且完善化的课程体

仅能够满足学生的发展需要，也能够在很大程度上提升和系，是重要的物质基础，是非常关键的着力点。在实践

增强学生的实践素养，确保学生更好更快发展。但当前，过程中，小学教