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地理新教师如何实现专业发展基于扎根理论的研究

问题提出

地理教育作为基础教育体系中的关键环节，承担着培养学生空间思维、环境意识与全球视野的重要使命。近年来，随着新课程改革的深入推进，地理学科的教学要求日益多元化，不仅需要教师掌握扎实的学科知识，还要求其具备跨学科整合能力、信息技术应用能力以及应对复杂课堂情境的实践智慧。然而，新入职的地理教师往往面临多重挑战：一方面，他们从师范院校毕业进入真实教学环境后，容易陷入理论知识与实践操作脱节的困境；另一方面，学校对新教师的培养机制尚不完善，导致其在教学设计、课堂管理及专业成长路径上缺乏系统指导。这种状况不仅影响地理教学