原创力文档PAGE
PAGE2
大班数学教案及教学反思《多多少少》
教学背景与设计意图
在幼儿园大班阶段，儿童的数学认知能力正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们开始能够理解数量之间的相对关系，如“多”与“少”、“一样多”等基本概念，并尝试用语言进行表达和比较。然而，这一过程并非自然生成，而是需要教师通过科学的教学设计、丰富的操作材料以及贴近生活的情境引导，帮助幼儿建立清晰的数量比较意识。
《多多少少》这一主题正是基于上述发展规律而设定的数学活动内容。其核心目标是让幼儿在真实或模拟的生活情境中，感知两个集合之间元素数量的差异，学会使用“比……多”“比……少”“一样多”等数
文档评论（0）