直角三角形边角关系回顾与思考教学设计.pdfVIP

第一章直角三角形的边角关系

回顾与思考

一、学生知识状况分析

学生的知识技能基础：学生在本章以前的学习中，已经掌握了直角三角形三

边之间的关系（勾股定理），三角之间的关系（两锐角互余），以及有一锐角是

30°的特殊直角三角形的边角关系（直角三角形中，30°角所对的直角边是斜边

的一半）。而通过本章的学习，学生才的认识到一般直角三角形的边角关系，

掌握了特殊角（30°，45°，60°）的三角函数值，并能用三角函数将直角三角

形的边与角联系起来，也能利用三角函数知识解决相关的实际问题。

学生活动经验基础：，学生已经经历了对特殊角三角函数值的探究及总结过程，

通过计算器进行了一般角的度数与其对应的三角函数值的互换，也能把简单的实

际问题转化为数学问题。因此，学生能熟练使用计算器，具备了一定的探究能力

和解决实际问题的能力。

二、教学任务分析

本节课是本章的复习课，主要是让学生熟练掌握本章各知识点并能解决实际问

题，同时逐步渗透“数形结合”思想的理解和应用。为此，本节课的教学目标是：

知识与技能：

1.以问题的形式梳理本章的内容，使学生进一步会运用三角函数解直角三

角形，并解决与直角三角形有关的实际问题。

2.通过实例进一步掌握锐角三角函数的定义，并能熟练掌握特殊角的三角

函数值。

3.通过联系使学生进一步利用计算器由已知锐角求出它的三角函数值；由

已知三角函数值求出它对应的锐角。

过程与方法：

练习过程中，使学生进一步体会数形之间的联系，逐步学习利用数形结合的

思想分析问题和解决问题。

三、教学过程分析

本节课设计了五个教学环节：基础练习——知识小结——巩固提高——章节回

顾——作业布置。

第一环节基础练习

活动内容：

1、根据给出的三角函数值，由学生给出相应的角（30°，45°，60°）的

度数。

2、学生独立练习：第一章复习题A组的1、2、3、4、5、7题

活动目的：通过“回味无穷”让学生熟练掌握特殊角的三角函数值且能根据

具体三角函数值说出对应的角的度数；通过做几道练习题，巩固三角函数的相关

运算，及对三角函数的应用；熟练利用计算器进行三角函数值及其对应的锐

角度数间的互换；解决简单的实际问题。主要是让学生回顾基础知识，巩固基本

解题能力，也有利于下一环节学生对知识点的总结。

实际教学效果：这些题涉及到的知识点多，难度不是很大，大部分学生都做

得比较快，正确率也高，能起到“抛砖引玉”的效果。

第二环节知识小结

活动内容：总结和直角三角形相关的边、角的计算，以及本章的知识点。

活动目的：通过知识回顾总结，让学生把所做的练习题与知识点相对应，使

学生全面掌握、理解并应用相关知识点。

实际教学效果：学生对本章知识点有了全面、清晰的认识，为下一步在解决

实际问题时，把实际问题转化为数学问题打下了基础。

第三环节巩固提高

活动内容：

1、复习题A组第10题，B组第5题；

2、课外拓展2个小题

课外拓展题题目及：

如图在等腰直角三角形ABC中，∠C=90°，AC=6，D是AC上一点，若

1

tanDBA，求AD的长。

5

C

D

AEB

分析：解三角函数题目最关键的是要构造合适的直角三角形，把已知角放在

所构造的直角三角形中。

1

本题已知tanDBA,所以可以过D作DE⊥AB于E,把DBA放于RtDBE

5

中，然后根据正切函数的定义，即可弄清DE与BE的长度关系，再结合等腰Rt

△的性质，此题就不难解答了。

解：过D作DE⊥AB于E

∴△DBE和