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群文教学需要变“被文本指挥”为“指挥文本”——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨

一、问题提出：群文教学中的文本困境与创新需求

当前群文教学实践正面临一场深刻的范式危机。在基础教育改革的浪潮中，群文教学作为一种整合性教学模式，本应成为培养学生高阶思维与文化素养的重要载体，然而实际操作中却普遍陷入“被文本指挥”的被动境地。教师往往机械地将多篇文本堆砌拼接，学生则沦为文本信息的被动接收器，课堂活动流于浅层化的信息提取与简单比对。这种困境不仅削弱了群文教学的核心价值，更导致学生批判性思维与创造性表达能力的系统性缺失。某项针对全国中小学语文课堂的抽样调查显示，超过