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基于RTDETRASF的学生科学探究实验行为检测研究

问题提出

科学探究实验作为基础教育阶段培养学生核心素养的关键环节，其行为过程直接关系到学生科学思维与实践能力的养成。在当前教育改革深化背景下，传统实验教学过度依赖教师主观观察，难以精准捕捉学生操作细节，导致个性化指导缺失。大量教学实践表明，学生在实验过程中常出现步骤遗漏、仪器误用或数据记录偏差等问题，这些问题若不能及时识别，将严重制约探究能力的有效提升。教育研究领域长期存在行为检测技术滞后于教学需求的矛盾，现有方法如基于传感器的监测系统受限于设备成本高昂，而普通视频分析技术又面临光照变化、多人互动干扰等复杂