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小学信息技术课案例教学设计

一、课程概述

本课程旨在引导小学中年级学生初步掌握利用文字处理软件制作简单数字作品的基本方法，通过“我的数字名片”这一贴近生活的主题，激发学生学习信息技术的兴趣，培养其信息素养和初步的数字创作能力。课程融合了文字输入、格式设置、图片插入等基础操作技能，并渗透了简洁美观的设计理念和乐于分享的合作精神。

二、授课对象

小学中年级学生（建议为小学三年级或四年级）

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

本课内容通常安排在学生掌握了计算机基本操作和汉字输入方法之后，是文字处理软件学习的入门课或基础应用课。它承接了前期的鼠标、键盘操作技能，同时为后续更复杂的文档编辑和多媒体作品创作奠定基础。教材通过创设制作“数字名片”的情境，将枯燥的软件操作知识点融入到生动有趣的任务中，符合小学生的认知特点和学习规律。

五、学情分析

中年级学生已经具备一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心。他们在生活中可能见过各种名片，对“名片”的功能和基本要素有初步的感性认识。在信息技术方面，学生已掌握鼠标的基本操作和简单的汉字输入，部分学生可能在家中接触过电脑游戏或影音播放软件，但对文字处理软件的界面和功能尚不熟悉。学生的个体差异较大，操作速度和接受能力会有所不同，需要教师在教学中进行分层指导。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.了解数字名片的基本组成要素（如姓名、班级、兴趣爱好、简单图案等）。

2.初步掌握文字处理软件（如Word、WPS文字等）的启动与退出方法。

3.学会在文档中输入、修改文字内容，并能进行简单的文字格式设置（如字体、字号、颜色）。

4.尝试插入与主题相关的图片，并调整图片的大小和位置。

（二）过程与方法

1.通过观察范例、自主探索、小组协作等方式，体验数字作品的创作过程。

2.学习运用“任务驱动”的方法，逐步完成数字名片的制作。

3.在实践中初步形成发现问题、思考问题并尝试解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受利用信息技术表达自我、与人交流的乐趣。

2.培养审美情趣，初步形成设计意识，力求作品简洁、美观。

3.乐于展示和分享自己的作品，培养合作精神和自信心。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.文字的输入、修改与基本格式设置。

2.图片的插入与简单调整。

（二）教学难点

1.文字格式的合理搭配与名片整体布局的美观性。

2.不同软件界面可能存在的操作差异（如Word与WPS文字）。

八、教学准备

（一）教师准备

1.安装有文字处理软件（如Word或WPS文字）的多媒体教学系统。

2.制作好的“数字名片”范例（包括教师自己的和优秀学生作品风格的）。

3.与名片主题相关的图片素材库（可提前整理在共享文件夹或通过教学软件推送）。

4.简单的操作步骤提示卡（可选，针对操作较慢的学生）。

（二）学生准备

1.预习文字处理软件的启动方法（如有条件）。

2.思考自己想在名片上展示哪些个人信息（如昵称、班级、喜欢的颜色、爱好、座右铭等）。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：“同学们，我们在生活中认识新朋友的时候，会怎么介绍自己呢？（学生自由发言）今天，老师给大家带来了一种特别的自我介绍方式——数字名片。”

2.展示范例：教师展示自己制作的数字名片，引导学生观察：“大家看，这张名片上有老师的姓名、教的科目，还有老师喜欢的一句名言和一个小图标。你们觉得怎么样？”

3.激发兴趣：“想不想也为自己制作一张这样独特又漂亮的数字名片，用来介绍自己，和小伙伴们分享呢？今天，我们就来学习如何用电脑制作‘我的数字名片’。”（板书课题）

（二）任务驱动，探究新知（约15分钟）

1.启动软件，认识界面

*教师引导：“要制作数字名片，我们首先要打开文字处理软件。请同学们跟着老师一起，找到桌面上的‘WPS文字’（或‘Word’）图标，双击打开它。”

*简单介绍软件界面：标题栏、菜单栏（或功能区）、工具栏、编辑区、状态栏等，重点指出“开始”选项卡下的常用文字格式工具。

2.任务一：制作名片文字内容

*输入基本信息：“现在，请同学们在空白的编辑区，试着输入自己想在名片上展示的信息。比如你的名字（或者你喜欢的昵称）、班级。”

*学生尝试输入，教师巡视指导，及时帮助有困难的学生（如输入法切换、标点符号输入等）。

*设置文字格式

*教师示范：“光秃秃的文字不好看，我们来给它‘化化妆’。选中文字，我们可以改变它的字体、大小和颜色。”（教师演示如何选中文字，以及如何更改字体、字号、颜色、粗体、斜体、居中对齐等）。

*提出要求：“请同学们尝试调整自己名片上文字的大小和颜