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行路艰难行路难教学实录
教学背景与目标设定
本教学实录源自某市重点中学高二年级语文课程的实践探索，聚焦于古典诗词单元中李白《行路难》的深度解读。当前教育改革背景下，新课标明确要求强化学生文化自信与批判性思维培养，尤其针对古诗文教学，需突破传统字词翻译的局限，引导学生在历史语境中感悟人文精神。我校高二（3）班共四十五名学生，经过前期学情调研发现，近七成学生对盛唐诗歌仅停留在表层记忆，缺乏对诗人精神困境的共情能力。部分学生在预习问卷中坦言：“行路难”三字过于抽象，难以联系现实。这一现象促使我们重新审视教学目标的设计方向，避免陷入知识灌输的窠臼。
课程目标设定严格遵
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