心理健康八年级《情商素养培育》教学设计.docx

心理健康八年级《情商素养培育》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读分析

本教学设计以《中小学心理健康教育指导纲要》为依据，聚焦情商素养培育的核心要求，从三维目标体系展开解读：

知识与技能维度：核心概念涵盖情商的科学定义（情绪智力EI）、四大构成要素（自我意识、自我管理、社交技能、情绪调节）及人际互动中的应用机制。关键技能需达成“认知应用迁移”三级目标：认知层面理解EI的内涵与结构，应用层面能在模拟情境中运用情绪识别、沟通技巧，迁移层面能将策略融入真实生活。

过程与方法维度：倡导“体验反思建构”的教学模式，通过情境模拟、案例研讨、小组协作等活动，引导学生在实践中生成情商技能。例如，通过