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2025师德师风自纠自查个人工作总结

2025年，是我从事教育工作的第十三个年头，也是深化师德师风建设的关键一年。作为一名普通教师，我深知师德师风是教师的立身之本、从教之基，更是关系到教育事业兴衰成败的关键所在。一年来，我始终以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为标尺，以身边优秀教师为榜样，在教育教学实践中不断进行自我反思、自我剖析、自我提升。现将本年度师德师风自纠自查情况总结如下：

在思想政治学习方面，我坚持把理论武装放在首位。全年累计参加学校组织的师德专题培训12次，自主学习习近平总书记关于教育的重要论述、党的二十大报告中关于教育的重要内容以及《中华人民共和国教师法》《未成年人保护法》等法律法规共计40余小时，撰写学习笔记2万余字。特别是在学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》过程中，我深刻认识到师德师风建设不是抽象的概念，而是体现在每一堂课的教学设计、每一次与学生的交流沟通、每一次家校互动中的具体行动。例如，在学习坚持社会主义办学方向这一要求时，我结合所教的语文课程，在《背影》教学中融入感恩教育，在《沁园春·雪》赏析中渗透家国情怀，让学生在潜移默化中接受思想熏陶。通过理论学习，我进一步坚定了教育理想，明确了为党育人、为国育才的初心使命，增强了依法执教、规范从教的自觉性。

在教育教学实践中，我始终把学生的全面发展作为根本目标。本年度担任高二年级两个班的语文教学工作，兼任一个班的班主任。在教学方面，我严格遵守教学常规，认真备好每一节课，精心设计教学环节，注重启发式、互动式教学。针对班级学生基础参差不齐的情况，我采用分层教学、因材施教的方法，为不同层次的学生制定个性化学习计划。比如，对于基础薄弱的学生，我利用课后服务时间进行小范围辅导，从字音字形等基础知识点抓起；对于学有余力的学生，推荐阅读拓展性书目，指导他们进行研究性学习。在本学期的文言文教学中，我创新采用情景剧表演的方式，让学生扮演历史人物，通过对话演绎理解文言虚词的用法，学生参与度明显提高，班级语文平均分较上学期提升了3.5分。作为班主任，我坚持严慈相济、关爱包容的原则，建立了一生一档的成长记录，详细记录每个学生的性格特点、兴趣爱好、家庭情况等。班里的一名学生小王，因父母离异导致情绪低落、成绩下滑，我发现后及时与其沟通，每周利用班会后的半小时与他谈心，了解他的思想动态，并与双方家长多次联系，协调解决家庭教育中存在的问题。同时，安排班级干部主动与他结对帮扶，帮助他融入集体。经过一个学期的努力，小王的精神状态明显好转，期末考试成绩进入班级中上游。

在关爱学生方面，我始终坚持以生为本的理念，尊重学生的个体差异，关注每个学生的身心健康。本年度共开展个别心理辅导36人次，组织主题班会12次，内容涵盖青春期教育、挫折教育、网络安全教育等。记得班里有个女生小李，性格内向，从不主动与同学交流。通过观察，我发现她喜欢绘画，便鼓励她参加学校的美术社团，并在班级文化建设中让她负责黑板报的插画设计。当她的作品得到同学和老师的认可后，逐渐变得开朗起来，主动报名参加了学校的演讲比赛。在处理学生矛盾时，我坚持公平公正、耐心疏导的原则，不偏袒任何一方，而是引导学生换位思考，学会沟通与包容。本学期初，两名男生因篮球场地使用问题发生争执，我没有简单批评，而是组织了一次如何正确处理矛盾的主题班会，让他们分别陈述理由，并邀请其他同学发表看法，最终两人主动握手言和，并共同制定了班级活动场地使用公约。在关注学生身体健康方面，我坚持每天检查学生的出勤情况，对因病缺课的学生及时联系家长了解情况，康复后主动为他们补课。在疫情防控常态化背景下，每天提醒学生做好个人防护，定期组织班级卫生大扫除，保持教室通风消毒，班级全年无聚集性疫情发生。

在廉洁从教方面，我严格遵守教师职业道德规范，坚决抵制有偿补课、收受礼品等违规行为。本年度拒绝家长宴请3次，退回学生家长赠送的购物卡1张。在招生、评优评先等工作中，坚持公开、公平、公正的原则，严格按照学校规定程序操作。例如，在评选市级三好学生时，我组织班级学生进行民主推荐，根据综合成绩和日常表现确定候选人，并进行公示，接受全班同学监督。在教材征订、教辅材料选用等方面，严格执行一科一辅规定，不强制或变相强制学生购买任何教辅资料，而是向学生推荐免费的学习资源，如国家中小学智慧教育平台的课程资源。在与家长沟通时，始终保持专业、尊重的态度，通过家长会、电话、微信群等多种方式及时反馈学生情况，共召开线上线下家长会4次，接待家长来访28人次，建立了良好的家校合作关系。

在自我反思与改进方面，我清醒地认识到自身存在的不足：一是理论学习的深度不够，有时停留在表面理解，未能完全将理论与实践有机结合；二是教育教学方法创新不足，虽然尝试了一些新的教学模式，但在系统性和持续性上还有欠缺；三是对个别学困生