普通心理学心理的神经生理机制.pptxVIP

普通心理学心理的神经生理机制;（一）心理实质;心理实质;1、客观现实是人心理活动源泉和内容；

2、人心理对客观现实反应有主观能动性。

3、人心理在实践活动中发生发展。;;;;;（四）心理与行为亲密联络;（二）神经系统介绍;人体神经系统;人神经系统约有1000亿个神经元，形体大小不一。;（二）神经元种类按其功效能够分为：

感觉神经元（内导神经元）

--接收身体内外刺激信息，以神经冲动形式传导到脊髓和脑。

运动神经元（外导神经元）

--将脊髓和脑发出信息传到效应器官（肌肉或腺体），支配效应器官活动。

中间神经元（联接神经元）

--将内导神经元和外导神经元连接起来，传递神经冲动，起联络作用。;（二）神经冲动及其传导

神经冲动

--当某种刺激作用于神经元时，神经元就会由比较静息状态转化为比较活动状态叫做神经兴奋（神经细胞膜内外液体中电位差改变所引发）。

神经冲动传导（单个神经元内传导）

--实际上是一个神经元内局部产生电位差引发。

神经冲动传递（两个或多个神经元之间）

--神经冲动由一个神经元到另一个神经元传递，要经过突触。突触是神经元与另一个神经元之间连接部位。;中枢神经系统包含脊髓和脑。;大脑分左右半球，是中枢神经系统中最大结构。

大脑从前到后分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶四个区域。;大脑约有140亿个神经元和约1000亿个神经胶质细胞。;（二）大脑皮层分区;（三）大脑两半球一侧优势;;;（一）定位说（布洛卡等）

认为人神经系统不一样部位各有其功效

左脑额叶与语言相关（布洛卡等）

记忆可能定位在颞叶（潘非尔德）

（二）整体说（拉什利）

大脑皮层各个部位几乎以均等程度对学习发生作用，而且大脑是以一个总体发生作用，学习活动效率与大脑受损伤面积大小成正比，与受损部位无关。;（三）机能系统说（鲁利亚）

脑特定部位损伤，往往不是造成某一孤立心理机能丧失，而是引发一系列过程障碍。某种心理机能障碍，除受脑特定损伤部位直接影响之外，还受到其它脑区影响。

脑是一个动态结构，是一个复杂机能系统（动力系统、信息处理系统和行为控制系统）。

（四）模块说

人脑在结构和功效上是由高度专门化并相对独立模块（module）组成。

模块间复杂而巧妙结合，是实现复杂而精细认知功效基础。（比如：颜色、运动和形状知觉是两大功效模块，它们之间精细分工和合作，是视觉神经基础）;（一）保护和利用大脑

锻炼与大脑

有利于儿童视觉、听觉、嗅觉、前庭感觉等发育

缓解大脑疲劳

促进大脑思维活跃、改进大脑机能

睡眠与大脑

恢复脑力，起到营养作用

有利于创造力、记忆、学习能力提升;谢谢大家！