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9.《寓言两则》教案

《亡羊补牢》

教学目标

1.有感情地朗读并背诵这则寓言。

2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”

等字的字形。

3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时

纠正。

教学重点、难点：

学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生

活实际，谈一谈感想。

教学时间：1

教学准备：投影

教学过程：

一、谈话激趣：

1.听寓言故事吗？为什么？

2.今天，我们又要学则寓言。看老师写课题：亡羊补牢

3.指名读，齐读。

二、理解题意。

1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊

圈？）

5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的吗？

三、初读课文，了解内容。

1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准

字音，读通课文。

2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，评议。

3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边

读边想，读前要想，读中也要想。

四、精读课文，理解内容。

1.课文哪几个小节讲丢羊的？

2.自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第

二只？

3.同桌互议。

4.集体交流：

（一）羊圈破了个窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。

（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书

写“窟窿”。

（3）齐读这句话。（第三句）

（4）第三句讲了丢羊的，那前两句讲了什么？引读前两句。

（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。

（6）指名背。（指导方法）

（二）街坊劝告，他不听。

1（）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。

2（）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

3（）评议，齐读。

4（）可养羊人呢？指名读，（读出他的无所谓，毫不在意）

养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？

5（）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝

告。同桌分角色朗读。

6（）指名读，评议。

7（）老师说提示语，学生试背。

5.让我们来看看他不听劝告的结果。

（1）指名读第4节，评议。

（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想。

（3）齐读第4节。

（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就

是——（亡羊）。

6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心

理活动可通过语言、动作来表现。

7.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，

划出有关句子。

8.讨论交流：

（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。

（2）指名读文中句子，评议。

为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。

（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。

（5）将这句话换一种。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他转念，现在修还不算晚，为什么？

（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢

过。）

（8）