基于微视频的材料力学实验课程改革论文.pdfVIP

第44卷第8期山西建筑Vol.44No.8

•234•2018年3月SHANXIARCHITECTUREMar.2018

文章编号：1009-6825(2018)08-0234-02

基于微视频的材料力学实验课程改革+

陈武彪沈晓梅宋琨生杨才宁邵小珍王玲艳

(嘉兴学院建筑工程学院，浙江嘉兴314001)

摘要:材料力学实验课程是工科专业的一门重要的实验课程。在对现有制约课程发展因素分析的基础上，建立微视频制作模

板，并根据模板录制了四个材料力学实验微视频:金属拉伸实验,金属压缩实验，金属扭转实验以及梁弯曲实验。

关键词:材料力学实验，实验教学,微视频

中图分类号:G642.0文献标识码:A

〇引言2材料力学实验微视频的制作意义

培养具有实践能力和富有创新精神的人才，是我国加快推进随着信息技术的不断快速发展，微课作为新型课程资源形

社会主义现代化建设对高等教育提出的新的要求和挑战,是应用式，在国内外掀起热潮[5]。微课是以短小的教学视频为基础，突

型大学人才培养模式的重要特征。学生在课程中获得的基本训出几个知识概念，并可以反复观看。实验类课程由于理论知识点

练包括理论和实践两个方面:专业理论基础教育在培养学生的科较少，操作内容多，所以更为适合微课教学这种模式。基于上述

学素质、科学思维方法及科学研究能力，在培养创新人才方面具原因，我们课题组考虑采用材料力学实验微视频来进行解决上述

有重要的作用，而加强实践教学环节是培养具有创新能力的工程材料力学实验课问题。其优点如下:1)力学实验微视频属于典型

技术人才的关键，直接关系到人才的培养质量[12]。的翻转课堂内容，在实验前将实验预习工作布置下去，学生可以

材料力学课程是工科学生的一门专业基础课，属于力学课程利用课余时间进行预习，因为每个视频保持在1〇min以内，所以

中应用性较强的课程，同时材料力学实验也是其重要组成部分，学生学习压力较小，实践统计中发现基本都能完成这个预习工

是材料力学发展过程中检验材料力学理论的基础手段，对培养工作，有效解决了实验课程较少的矛盾。2)学生通过观看微视频，

科创新人才具有举足轻重的意义。建立起较强的自信心，有准备和有信心完成力学实验，同时节省

1材料力学实验课存在问题了实验课讲解时间，加快了实验进度,每组人数可以减少到2人~

3人一组，能够基本解决部分学生不进行实际操作的情况。

现阶段材料力学大致存在如下三方面问题[3,4]:1)材料力学

3)微视频能够较好解决实验室授课条件限制问题，老师教学过程

实验课不是单独课程，往往依附于材料力学理论课程，因此课时