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2025年教师职称-贵州-贵州教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中生物教学中，教师引导学生通过显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂各时期图像，这一教学活动主要体现了生物课程的哪一核心素养？

A．生命观念

B．科学思维

C．科学探究

D．社会责任

2、根据贵州省中小学教师职称评审要求，以下哪项是中级职称（一级教师）申报的学历与资历条件之一？

A．具备大学专科学历，从事教学工作满3年

B．具备大学本科学历，见习1年期满并考核合格

C．具备大学本科学历，担任二级教师职务满4年

D．具备硕士学位，从事教学工作满2年

3、在“光合作用”教学中，教师设计问题链：“植物增重来自哪里？柳树实验说明了什么？如何验证气体变化？”这种教学策略主要体现了哪种教学原则？

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．因材施教原则

4、下列关于细胞分化的叙述，正确的是？

A．细胞分化过程中遗传物质发生改变

B．细胞分化发生在胚胎发育阶段，成体不再发生

C．细胞分化是基因选择性表达的结果

D．高度分化的细胞均失去分裂能力

5、在教师职称评审中，“教学效果”评价主要依据以下哪项？

A．发表论文数量

B．公开课获奖等级

C．学生学业成绩与综合素质发展

D．参与课题研究情况

6、下列哪项实验最适合用于高中生物课程中“酶的高效性”教学？

A．淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用

B．pH对过氧化氢酶活性的影响

C．比较过氧化氢在不同条件下的分解速率

D．温度对酶活性的影响实验

7、教师在教学反思中写道：“学生对减数分裂图像识别困难，下轮教学将增加模型构建活动。”这体现了教师具备何种专业能力？

A．教学设计能力

B．教学实施能力

C．教学评价与反思能力

D．班级管理能力

8、在“DNA是主要的遗传物质”教学中，教师重点讲解“噬菌体侵染细菌实验”的关键步骤，其中标记蛋白质外壳的方法是使用何种同位素？

A．1?C

B．3H

C．32P

D．3?S

9、根据《中小学教师职业道德规范》，教师对待学生应坚持的基本原则是？

A．严于律己，为人师表

B．教书育人，因材施教

C．关爱学生，尊重人格

D．爱岗敬业，乐于奉献

10、在“种群数量变化”教学中，学生绘制“J型”和“S型”增长曲线，教师通过提问引导比较二者的差异。这一过程主要发展学生的哪项科学思维？

A．模型建构

B．归纳概括

C．演绎推理

D．批判性思维

11、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和灵魂是

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.为人师表

12、在高中生物教学中，培养学生“生命观念”的核心内容不包括

A.结构与功能观

B.物质与能量观

C.进化与适应观

D.科学探究观

13、下列关于教师职称评审的说法，符合贵州省中小学教师职称评审基本条件的是

A.申报一级教师须具备大学专科学历并任教满6年

B.申报高级教师须有乡村学校或薄弱学校任教1年以上经历

C.近三年年度考核可有1次为基本合格

D.可以用非本专业论文代替本专业教学成果

14、在“光合作用”教学中，教师设计学生用碘液检测叶片淀粉的实验，主要体现的生物学教学原则是

A.科学性与思想性统一原则

B.理论联系实际原则

C.直观性原则

D.启发性原则

15、下列哪项属于教师专业发展的内部动力？

A.学校培训制度

B.职称评定政策

C.教师职业认同感

D.教育行政部门要求

16、在高中生物必修一《细胞的结构》教学中，使用动物细胞与植物细胞的模式图进行对比分析，主要发展学生的哪种科学思维？

A.比较与分类

B.模型与建模

C.归纳与概括

D.分析与综合

17、根据《中华人民共和国教师法》，教师享有下列哪项权利？

A.对学生进行体罚以维持课堂纪律

B.参与学校民主管理

C.自行决定课程内容而不受教学大纲约束

D.拒绝接受继续教育

18、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师详细讲解知识点并划重点

B.课堂以教师提问、学生回答为主

C.学生通过小组合作完成探究任务

D.教师布置大量练习巩固知识

19、在“DNA是主要的遗传物质”一节中，教师讲解格里菲思和艾弗里的实验，旨在帮助学生理解

A.科学知识的静态性

B.实验设计的单一性

C.科学探究的继承性与发展性

D.科学家的个人英雄