2025年秋最新版部编版二年级上册道德与法治全册教学设计表格式教案 (28).docxVIP

2025年秋最新版部编版二年级上册道德与法治全册教学设计表格式教案

序号

教学内容

课时安排

核心素养目标

教学重难点

教学准备

教学过程概要

作业布置

教学反思

1

第一单元100以内的加法和减法（三）——连加、连减

2课时

1.数感运算：掌握连加、连减的计算顺序，能正确笔算连加、连减算式，提升运算能力；2.推理意识：结合情境理解连加、连减的意义，能解决简单实际问题；3.应用意识：感受数学与生活的联系，养成认真计算、验算的良好习惯。

重点：掌握连加、连减的笔算方法和计算顺序；难点：理解连加、连减的实际意义，准确计算进位、退位的连加、连减算式。

小棒、计数器、主题图课件、口算卡片、竖式计算练习纸。

第一课时（连加）：1.情境导入：出示购物、摘苹果等生活主题图，引导学生提出数学问题，引出连加算式；2.探究算法：借助小棒、计数器演示，引导学生思考计算顺序，示范连加竖式的写法（分步或简便写法），强调数位对齐、从个位加起；3.巩固练习：分组完成口算、笔算练习，针对进位问题重点指导；4.拓展应用：结合情境解决简单连加实际问题，培养应用能力。第二课时（连减）：1.复习铺垫：口算连加算式，回顾计算顺序，导入连减内容；2.自主探究：结合主题图理解连减意义，学生尝试用竖式计算，教师纠正写法，重点指导退位减法的连减计算；3.分层练习：基础题巩固计算方法，变式题提升灵活度，解决连减实际问题；4.总结梳理：对比连加、连减计算顺序，强调笔算注意事项，养成验算习惯。

1.完成5道连加、5道连减笔算题，验算结果；2.结合生活场景，自编1道连加或连减应用题，列式计算；3.和家长一起用小棒演示1道连加算式的计算过程。

学生能掌握连加、连减计算顺序，但部分学生竖式写法不规范，进位、退位计算易出错，需通过强化练习和教具演示巩固，培养细心验算的习惯。

2

第一单元100以内的加法和减法（三）——加减混合

2课时

1.数感运算：掌握加减混合运算的顺序，能正确笔算加减混合算式；2.推理意识：能结合情境分析数量关系，解决加减混合实际问题；3.习惯养成：培养有序思考、仔细计算的习惯，提升运算准确性。

重点：掌握加减混合运算顺序，正确笔算加减混合算式；难点：理解加减混合的数量关系，解决两步计算实际问题。

课件、口算卡片、小棒、练习本、加减混合情境图。

第一课时（无括号加减混合）：1.情境导入：出示公交车上下客、购物付款等情境图，引导学生列出加减混合算式；2.算法探究：借助课件演示数量变化，明确从左到右的计算顺序，示范竖式写法，强调数位对齐；3.巩固练习：分组完成笔算练习，针对易错点重点讲解，培养计算能力；4.应用拓展：解决简单加减混合实际问题，感受数学的实用性。第二课时（带括号加减混合）：1.对比导入：出示带括号与无括号算式，引导学生思考计算顺序的差异；2.探究新知：结合情境理解括号的作用，演示括号改变运算顺序的效果，示范计算方法；3.分层练习：基础题巩固括号用法，变式题区分有无括号的运算顺序，解决对应实际问题；4.总结提升：梳理加减混合运算规则，强调括号的重要性，养成认真审题的习惯。

1.完成6道加减混合笔算题（3道带括号、3道无括号）；2.观察生活，记录1个加减混合场景，列式计算；3.对比练习，说说带括号和无括号算式的计算顺序差异。

学生能掌握加减混合运算顺序，但部分学生忽略括号的作用，审题不仔细，实际问题分析能力较弱，需通过情境建模和针对性练习强化，提升审题与解题能力。

3

第二单元平行四边形的初步认识——认识图形

1课时

1.空间观念：认识平行四边形、长方形、正方形的特征，能区分不同图形；2.直观感知：能在生活中寻找图形原型，感受图形的应用价值；3.动手能力：能动手拼、画平行四边形，培养动手实践能力。

重点：认识平行四边形的特征，区分平行四边形与长方形、正方形；难点：理解平行四边形对边相等的特征，建立图形表象。

长方形、正方形、平行四边形纸片、小棒、钉子板、生活图形课件、彩笔。

1.情境导入：出示校门栏杆、桌椅等生活场景，引导学生寻找熟悉的图形，引出平行四边形；2.探究特征：分发图形纸片，学生通过折一折、量一量，发现平行四边形对边相等的特征，对比长方形、正方形，明确三者区别与联系；3.动手实践：学生用小棒拼平行四边形，在钉子板上围图形，画平行四边形，强化图形认知；4.拓展延伸：展示生活中平行四边形的应用，引导学生寻找身边的图形，深化空间观念。

1.画3个不同的平行四边形，标注对边相等的特征；2.和家长一起寻找生活中的平行四边形，记录3个实例；3.用小棒拼1个平行四边形和1个长方形，对比两者差异。

学生能初步认识平行四边形，但部分学生对图形特征理解不深，易与长方形混淆，动手拼画能力较弱，