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2026年高中劳动教师资格证（职业规划指导方法）及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（下列每小题只有一个选项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。每小题2分，共30分）

1.根据霍兰德的人业互择理论，倾向于从事需要动手操作、使用工具和机器的工作，追求具体成果和实际报酬的人，其职业兴趣类型更可能是（）。

A.研究型（I）

B.艺术型（A）

C.实际型（R）

D.社会型（S）

2.舒伯生涯发展理论将个体的职业发展划分为不同阶段，其中进入成年期，个体通常需要重点考虑的阶段是（）。

A.成长阶段（成长、探索、建立）

B.转折阶段（探索、建立、维持）

C.维持阶段（维持、衰退）

D.衰退阶段（衰退）

3.在职业规划指导中，帮助学生了解自己的兴趣、性格、能力、价值观等内在特质，这个过程被称为（）。

A.职业信息探索

B.自我认知

C.职业决策

D.目标设定

4.对于高中生而言，进行职业探索的主要途径之一是（）。

A.详细的职业能力测试

B.参观不同类型的企业或工作场所

C.长期从事某一特定学科的学习

D.只与父母讨论职业选择

5.劳动教育强调实践性，在职业规划指导中，这有助于学生（）。

A.理论知识的学习

B.职业兴趣的固化

C.对劳动价值和社会分工的理解

D.消极应对职业选择压力

6.当学生面临多种职业选择时，指导教师引导学生分析各种选择的可能性、利弊以及自身条件与各选项的匹配度，这种方法主要运用了（）。

A.SWOT分析法

B.霍兰德代码匹配法

C.舒伯决策平衡单

D.兴趣排序法

7.在职业规划指导中，帮助学生设定短期和长期目标，并制定实现这些目标的行动计划，这个过程被称为（）。

A.职业适应

B.职业准备

C.职业决策

D.职业目标管理

8.高中生小华对编程很感兴趣，但数学成绩不佳，在职业规划指导中，教师应帮助他（）。

A.放弃编程兴趣，专注于数学学习

B.确认编程是否是其真正的兴趣，并探索不依赖高数学成绩的途径

C.认为编程不适合他，鼓励他选择其他领域

D.只关注他的数学短板，忽略其兴趣

9.职业规划指导的伦理要求中，尊重学生的自主选择权意味着（）。

A.教师必须完全按照学生的意愿进行指导

B.教师有权替学生做出最终选择

C.教师应提供充分的信息和必要的支持，让学生基于自身了解做出选择

D.教师只提供信息，学生选择由家长决定

10.在劳动教育情境下，职业规划指导活动的设计应特别注重（）。

A.活动的理论深度

B.活动的趣味性和实践性，以及与劳动技能的结合

C.活动的规模和影响力

D.活动的经济成本效益

11.针对有特殊才能或需求的学生（如残障学生），职业规划指导应遵循的原则是（）。

A.与普通学生使用完全相同的方法

B.强调其“不同”而非“特殊”，提供个性化的支持和机会

C.尽量减少对其特殊需求的关注，避免标签化

D.以家长的意见为主要依据进行指导

12.职业规划指导不仅仅是帮助学生选择一个职业，更重要的是（）。

A.让学生掌握所有职业技能

B.培养学生的终身学习和适应变化的能力

C.确保学生进入高薪行业

D.为学生规划好一辈子的工作路径

13.劳动教育中，通过组织学生参与校内外各种形式的生产劳动、服务性劳动和公益劳动，其对学生职业规划能力的潜在影响主要体现在（）。

A.提供了丰富的职业信息来源

B.帮助学生体验不同类型的劳动，形成对劳动价值的认同

C.提高了学生的考试分数

D.替代了专门的职业规划课程

14.在职业规划指导中，教师运用提问、倾听、反馈等技巧与学生互动，其主要目的是（）。

A.展示教师的专业知识

B.引导学生自我探索，促进其思考和成长

C.控制学生的选择方向

D.填充课堂时间

15.以下哪项不属于高中劳动教育背景下职业规划指导的内容？（）

A.培养学生的劳动精神和工匠精神

B.指导学生撰写大学入学申请文书

C.帮助学生了解不同行业的劳动状况

D.引导学生树立正确的劳动